Santo Domingo.– Los universitarios que presentan una mayor dependencia de las herramientas de inteligencia artificial (IA) tienden a posponer con más frecuencia sus responsabilidades académicas, mientras que su capacidad de pensamiento crítico no muestra diferencias significativas respecto a quienes utilizan menos esta tecnología, según una investigación realizada con estudiantes dominicanos.
Niveles de dependencia entre universitarios
El estudio analizó a 806 universitarios e identificó tres niveles de dependencia a la IA. Más de la mitad de los participantes (55.4 %) registró una baja dependencia; el 32.5 % presentó un nivel moderado y el 12.1% fue clasificado con alta dependencia.
Los resultados evidencian que la procrastinación aumenta conforme crece la dependencia de la inteligencia artificial. En otras palabras, los estudiantes que recurren con mayor frecuencia a estas herramientas también son quienes muestran una mayor tendencia a aplazar el inicio o la realización de sus tareas académicas.
Los investigadores plantean que algunos estudiantes podrían retrasar deliberadamente sus trabajos al considerar que la IA les permitirá completar parte de las actividades en menos tiempo antes de la fecha de entrega.
Más procrastinación, sin cambios en pensamiento crítico
En contraste, el análisis no encontró una relación directa entre el nivel de dependencia de la inteligencia artificial y el pensamiento crítico. Según los autores, este resultado sugiere que la influencia de estas herramientas sobre esa capacidad podría depender de otros factores que aún requieren mayor investigación.
El estudio también identificó diferencias en la forma en que los estudiantes utilizan la IA. Mientras quienes mostraron una dependencia moderada expresaron preocupación por la posibilidad de que la tecnología sustituya algunas de sus habilidades.
Aquellos con alta dependencia manifestaron una mayor necesidad de confirmar sus respuestas mediante estas plataformas y una percepción más marcada de que estas reemplazan parte de sus capacidades.
Señales del grupo con alta dependencia
Los autores concluyen que la mayoría de los universitarios mantiene un uso moderado o limitado de la inteligencia artificial. Sin embargo, advierten que existe un grupo minoritario con niveles elevados de dependencia, que podría requerir estrategias de orientación para promover un uso más equilibrado de estas herramientas y evitar que afecten sus hábitos de estudio.
La investigación empleó escalas especializadas para medir la dependencia a la inteligencia artificial, la procrastinación académica y el pensamiento crítico, además de diversos análisis estadísticos para identificar los distintos perfiles de uso entre los estudiantes.