La iniciativa responde a la creciente necesidad de contar en la República Dominicana con profesionales preparados para brindar atención integral durante el embarazo, el parto, el posparto y el desarrollo temprano de la infancia, con un enfoque centrado en la salud mental y el bienestar familiar.

Formación especializada para responder a una necesidad del país

Durante el acto de lanzamiento, el rector de la UCSD, reverendo padre doctor José Luis de la Cruz Sosa, afirmó que esta nueva oferta académica reafirma el compromiso de la universidad con la formación de profesionales altamente capacitados y con una visión más humana de los servicios de salud.

Explicó que la maestría combina la excelencia académica con la sensibilidad necesaria para atender las realidades que enfrentan las familias dominicanas, contribuyendo a mejorar la calidad de la atención en el área materno-infantil.

De su lado, la fundadora del Instituto Dominicano de Psicología Perinatal (IDPP) y coordinadora del programa, Angy Estévez, destacó que uno de los principales objetivos de la maestría es transformar la manera en que se aborda la salud mental perinatal.

Indicó que el programa busca promover la detección temprana de trastornos del estado de ánimo y de ansiedad durante el embarazo y el posparto, además de ofrecer herramientas para atender situaciones como la infertilidad, la prematuridad, el duelo gestacional y otros procesos que impactan tanto a las madres como a sus familias.

Modalidad híbrida y docentes nacionales e internacionales

La maestría está dirigida principalmente a psicólogos, médicos y profesionales vinculados al área materno-infantil que deseen ampliar sus conocimientos sobre el impacto del entorno prenatal en el desarrollo de los niños.

Para garantizar una formación de alto nivel, el programa contará con un cuerpo docente integrado por especialistas de la República Dominicana, así como expertos internacionales de Argentina, Costa Rica y España, quienes aportarán experiencias y enfoques actualizados en esta rama de la psicología.

«La formación será impartida en una modalidad híbrida, combinando clases presenciales con herramientas digitales para facilitar el acceso de los profesionales interesados».

Las autoridades informaron que el proceso de recepción de documentos para la primera cohorte estará abierto del 5 al 30 de julio, período durante el cual los aspirantes podrán completar los requisitos de admisión para formar parte de este nuevo programa de especialización.

La atención a la salud mental perinatal e infantil ha cobrado una relevancia creciente en las últimas décadas debido al reconocimiento del impacto que tienen las etapas tempranas de la vida —desde la concepción hasta los primeros años de infancia— en el desarrollo emocional, cognitivo y social de las personas.

• Diversos estudios en el campo de la psicología y la medicina han demostrado que factores como el embarazo, el parto y el posparto influyen directamente en la salud mental de la madre
• El vínculo afectivo con el bebé y el bienestar familiar en general.

Niveles de dependencia entre universitarios

El estudio analizó a 806 universitarios e identificó tres niveles de dependencia a la IA. Más de la mitad de los participantes (55.4 %) registró una baja dependencia; el 32.5 % presentó un nivel moderado y el 12.1% fue clasificado con alta dependencia.

Los resultados evidencian que la procrastinación aumenta conforme crece la dependencia de la inteligencia artificial. En otras palabras, los estudiantes que recurren con mayor frecuencia a estas herramientas también son quienes muestran una mayor tendencia a aplazar el inicio o la realización de sus tareas académicas.

Los investigadores plantean que algunos estudiantes podrían retrasar deliberadamente sus trabajos al considerar que la IA les permitirá completar parte de las actividades en menos tiempo antes de la fecha de entrega.

Más procrastinación, sin cambios en pensamiento crítico

En contraste, el análisis no encontró una relación directa entre el nivel de dependencia de la inteligencia artificial y el pensamiento crítico. Según los autores, este resultado sugiere que la influencia de estas herramientas sobre esa capacidad podría depender de otros factores que aún requieren mayor investigación.

El estudio también identificó diferencias en la forma en que los estudiantes utilizan la IA. Mientras quienes mostraron una dependencia moderada expresaron preocupación por la posibilidad de que la tecnología sustituya algunas de sus habilidades.

Aquellos con alta dependencia manifestaron una mayor necesidad de confirmar sus respuestas mediante estas plataformas y una percepción más marcada de que estas reemplazan parte de sus capacidades.

Señales del grupo con alta dependencia

Los autores concluyen que la mayoría de los universitarios mantiene un uso moderado o limitado de la inteligencia artificial. Sin embargo, advierten que existe un grupo minoritario con niveles elevados de dependencia, que podría requerir estrategias de orientación para promover un uso más equilibrado de estas herramientas y evitar que afecten sus hábitos de estudio.

La investigación empleó escalas especializadas para medir la dependencia a la inteligencia artificial, la procrastinación académica y el pensamiento crítico, además de diversos análisis estadísticos para identificar los distintos perfiles de uso entre los estudiantes.

La selección de los beneficiarios se realizó entre cerca de 350 bachilleres provenientes de distintas provincias, evaluados por su excelencia académica, participación extracurricular, impacto comunitario y habilidades de comunicación, además de entrevistas y recomendaciones de sus centros educativos.

Una apuesta por el liderazgo joven y la transformación social

La ceremonia de presentación de la nueva cohorte se llevó a cabo en el auditorio de Unibe y estuvo encabezada por la rectora, doctora Odile Camilo Vincent, junto a representantes de la Fundación Hazoury y autoridades académicas de la institución.

Durante su intervención, la rectora destacó que el programa está próximo a cumplir dos décadas de impacto, durante las cuales más de 600 jóvenes han sido formados bajo una visión de liderazgo basada en la integridad, el conocimiento y el servicio.

“Las becas transforman la vida de quienes las reciben, pero quienes forman parte de Líderes del Mañana también transforman a Unibe”, expresó Camilo Vincent, al resaltar el papel activo de los estudiantes dentro de la vida universitaria.

Asimismo, señaló que el liderazgo que promueve la universidad se basa en generar reflexión, construir puentes y actuar con sensibilidad ante los desafíos sociales, enfatizando que el conocimiento cobra verdadero valor cuando se pone al servicio de la sociedad.

Nuevos becarios iniciarán formación en septiembre de 2026

Los nuevos beneficiarios iniciarán sus estudios en distintas áreas como Medicina, Derecho, Ingeniería, Psicología, Comunicación, Mercadeo, Arquitectura, Odontología y Diseño, entre otras carreras que ofrece la universidad.

El programa “Líderes del Mañana”, creado en 2007, busca formar profesionales con espíritu emprendedor, visión crítica y compromiso social, en el marco del modelo educativo de excelencia e innovación que impulsa Unibe.

• La institución reafirmó que esta iniciativa forma parte de su misión de contribuir al desarrollo del país mediante la formación de líderes capaces de generar un impacto positivo en la sociedad dominicana y global.
• El acceso a la educación superior ha sido históricamente uno de los principales retos para los países de América Latina, donde las desigualdades económicas pueden limitar las oportunidades de formación académica de jóvenes con alto rendimiento escolar.

Ante esta realidad, diversas universidades e instituciones privadas han desarrollado programas de becas como mecanismo para promover la equidad educativa y el desarrollo del talento estudiantil.

Las becas académicas se han consolidado como una herramienta clave para garantizar la continuidad de los estudios universitarios en estudiantes meritorios, especialmente aquellos que demuestran excelencia académica, liderazgo y compromiso social. Estos programas no solo facilitan el acceso a la educación, sino que también buscan formar profesionales con capacidades de liderazgo y responsabilidad ciudadana.

En la República Dominicana, varias instituciones de educación superior han implementado iniciativas de apoyo estudiantil orientadas a identificar jóvenes con alto potencial académico en distintas regiones del país.

Un espacio en el que se discutieron propuestas para mejorar la calidad de la enseñanza superior y su vinculación con las necesidades del país.

Revisión del modelo universitario

Durante la actividad, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Santos Badía, señaló que los cambios tecnológicos y científicos obligan a revisar el modelo educativo y a adaptar la formación universitaria a las nuevas demandas del mercado laboral y del desarrollo nacional.

Entre los temas abordados figuraron la actualización de los programas académicos, el fortalecimiento de la investigación científica, la innovación, la formación de docentes y especialistas, así como la evaluación de la calidad de los profesionales egresados de las universidades.

Investigación, innovación y calidad profesional

Los participantes también analizaron la posibilidad de ampliar la cooperación con instituciones de educación superior del extranjero mediante programas de doble titulación, intercambio académico y proyectos conjuntos de investigación.

Otro de los aspectos discutidos fue la necesidad de planificar la formación de profesionales en áreas estratégicas para el país, incluyendo docentes, investigadores, científicos y especialistas en distintos campos del conocimiento.

Cooperación internacional y áreas estratégicas

El foro también sirvió para evaluar los principales retos que enfrenta el sistema educativo dominicano; entre ellos, mejorar la calidad de la enseñanza, fortalecer la formación técnica y responder a los desafíos que plantean la inteligencia artificial, la automatización y otras tecnologías emergentes.

En el encuentro participaron representantes de la Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU), la Asociación Dominicana de Universidades (ADOU), la Asociación Dominicana de Universidades Católicas (Aduca), la Asociación de Universidades Privadas (Aupri), la Asociación de Instituciones de Educación Superior (Asies) y la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (Auip).

También asistieron funcionarios del Ministerio de Educación (Minerd), técnicos del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep) y especialistas del MESCyT.

Este encuentro reunirá a investigadores, académicos y especialistas de más de 20 países para presentar avances científicos y debatir sobre los principales retos en materia de salud, medio ambiente, tecnología e innovación.

Agenda científica y alcance internacional

El evento incluirá una agenda compuesta por seis conferencias magistrales, siete simposios, 19 paneles, cuatro cursos especializados, 29 talleres, 62 presentaciones de pósteres científicos y 218 investigaciones en diversas áreas del conocimiento.

Entre los temas que serán abordados figuran las ciencias biomédicas, ambientales, agroalimentarias, ingeniería, matemáticas, ciencias computacionales, ciencias sociales, procesos industriales y tecnologías emergentes.

Inteligencia artificial y transformación digital

Uno de los ejes centrales del congreso será el uso de la inteligencia artificial en la investigación científica. Durante las jornadas se analizarán sus aplicaciones en el procesamiento de datos, la educación superior, la robótica, la formulación de políticas públicas y el desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas.

El programa también contempla conferencias sobre transformación digital, aprendizaje automático, información cuántica y el impacto de estas tecnologías en sectores como la salud, la industria y la producción.

En el área de la salud se presentarán investigaciones relacionadas con enfermedades cardiovasculares, diabetes, salud mental, genética, medicina molecular, microbioma, fertilidad, nutrición y nuevas alternativas terapéuticas.

Los desafíos ambientales ocuparán otro espacio importante de la agenda. Investigadores expondrán estudios sobre cambio climático, gestión del agua, biodiversidad, conservación de ecosistemas, arrecifes de coral, manglares y estrategias de adaptación frente a los efectos del calentamiento global en la región del Caribe.

Asimismo, se discutirán investigaciones sobre el sargazo, fenómeno que afecta las costas del Caribe, incluyendo propuestas para su aprovechamiento en la producción de biomateriales, cosméticos, alimentos para animales y otros productos con potencial comercial.

El congreso también dará a conocer estudios realizados en comunidades, hospitales, centros educativos y zonas agrícolas del país, enfocados en temas como seguridad alimentaria, agricultura sostenible, bioseguridad, resistencia antimicrobiana, contaminación ambiental, vigilancia epidemiológica y gestión del riesgo ante fenómenos naturales.

Como parte de las actividades, los participantes podrán asistir a cursos y talleres sobre redacción científica, análisis de datos, protección radiológica, divulgación de la ciencia e investigación aplicada.

La edición de este año contará con la participación de universidades, centros de investigación, organismos de cooperación internacional y representantes del sector productivo, con el propósito de promover el intercambio de conocimientos y fortalecer la colaboración científica entre instituciones nacionales y extranjeras.

El Congreso Internacional de Investigación Científica es organizado anualmente por el MESCyT y constituye uno de los principales espacios para la presentación de investigaciones desarrolladas en la República Dominicana y otros países de la región.

La distinción fue entregada durante un acto celebrado en el auditorio de la primada de América, en el cual la institución honró a un grupo de catedráticos de las diversas facultades de los periodos 2024-2025 y 2025-2026.

Reconocimiento docente en la UASD

Al agradecer el galardón, Navarro manifestó que lo recibía con el compromiso renovado con las nuevas generaciones de arquitectos y urbanistas, de continuar aportando desde el aula a la formación de jóvenes comprometidos con el desarrollo del país.

“Desde que inicié la docencia en la UASD en el año 1993, lo hice con la convicción de que no hay mejor inversión para un país que la formación de sus profesionales. Ese principio sigue guiando cada clase que imparto, y reafirma mi compromiso con la formación de las nuevas generaciones», expresó.

Trayectoria académica y servicio público

Egresado de la propia UASD, donde obtuvo el título de arquitecto, Navarro complementó su formación con una maestría en Urbanismo en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), además de pasantías y estudios especializados en Costa Rica, Perú, Colombia y España. Desde 1993 ha combinado su ejercicio profesional con la docencia de grado y posgrado en planificación urbana, gestión de proyectos y desarrollo local, no solo en la UASD, sino también en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y la Universidad Pedro Henríquez Ureña (UNPHU).

Además de su carrera académica, Navarro ha ocupado importantes posiciones en la función pública, entre ellas ministro de Educación (2016-2019), ministro de Relaciones Exteriores (2014-2016) secretario general del Ayuntamiento del Distrito Nacional (2008-2014). Actualmente dirige el Centro Estado y Sociedad (CEYS) y se desempeña como consultor en temas urbanos y de desarrollo local.

Es autor y coautor de varios libros sobre planificación urbana y desarrollo local, entre ellos «El Planeamiento Urbano en la Gestión Municipal» (2006), «Lógica de Formulación de Proyectos» (2005), «Metodología de Desarrollo Urbano de Asentamientos Precarios» (2005), «Planificación Urbana Participativa (Plan Cigua)» (2004), «Tras Las Huellas de lo Urbano» (2000), «¿Quiénes hacen Ciudad?» (1998) y «Antología Urbana de Ciudad Alternativa» (1996).

La celebración del Día del Maestro de la UASD incluyó, además de las entregas de reconocimiento, presentaciones artísticas y culturales y concluyó con el discurso del rector Jorge Asjana. 

Como parte de la actividad, la UASD reconoció a un grupo de catedráticos correspondientes a los períodos 2024-2025 y 2025-2026. Por la Facultad de Humanidades fueron distinguidas las maestras Cándida Díaz y Jovanny Ortega; por la Facultad de Ciencias, Narciso Villar Gorís y Ángela Guerrero Arias; por la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, Leticia López y Rubén Zabala; y por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, María A. Matos y Miguel Comprés Gómez.
Por la Facultad de Ingeniería y Arquitectura también fue galardonada la maestra Amparo Céspedes por el período 2024-2025.

El reconocimiento se extendió también a la Facultad de Ciencias de la Salud, representada por el doctor Rafael Arcadio García Álvarez; a la Facultad de Ciencias Agronómicas y Veterinarias, con los maestros Ramona Y. Medina y Juan Ramón Chalas; a la Facultad de Artes, con Pura L. Tyson y Pablo O. Batista Lemaire; y a la Facultad de Ciencias de la Educación, con Wilfredo Rosario C. y María Bello Hernández.

Al acto asistieron catedráticos, estudiantes, autoridades académicas y representantes de las distintas facultades de la UASD, quienes acompañaron a los profesores galardonados en esta celebración dedicada a reconocer su labor docente.

En la actividad fueron entregados los premios Eugenio María de Hostos, a la excelencia en investigación, y Salomé Ureña, al desempeño docente, además de reconocimientos especiales a los maestros que cumplieron 10, 15, 20, 25 y 30 años de servicio en la institución.

Destacan el impacto de formar a los futuros maestros del país

La rectora del ISFODOSU, Nurys del Carmen González, resaltó la importancia del trabajo que realizan los docentes de la academia, al recordar que son responsables de formar a quienes luego tendrán la misión de educar a miles de niños y jóvenes en todo el país.

«Nosotros formamos a quienes, a su vez, formarán a miles de niños, niñas y jóvenes dominicanos. Por eso, cada clase, cada conversación, cada retroalimentación y cada decisión pedagógica tiene un impacto que trasciende nuestras aulas y repercute en las escuelas de todo el territorio nacional», expresó.

Por su parte, la directora de Desarrollo Profesoral, Máxima Rodríguez, explicó que la selección de los galardonados fue el resultado de un proceso basado en criterios previamente establecidos, que evaluaron aspectos como la formación académica, el desempeño docente, la investigación, la innovación, la producción de recursos educativos y la contribución institucional.

Los profesores distinguidos recibieron una placa de reconocimiento y una estancia profesional docente en una universidad extranjera, como incentivo a su desempeño.

Once docentes fueron reconocidos por su excelencia

En la categoría del Premio Eugenio María de Hostos al Profesor Distinguido en la Investigación fueron reconocidos Henyer Zamora, Yoselín Taveras, Suzana Hernández, Dania Suriel, Águeda Peña y Miguel Bennasar García, tras destacarse por su producción científica, publicaciones y proyectos de investigación.

Mientras que el Premio Salomé Ureña al Profesor Distinguido en la Docencia fue otorgado a Gabriel De Los Santos, Bilda Valentín, Hirrael Santana, Dirwin Muñoz y José Luis Rosario Rodríguez, seleccionados luego de un proceso de nominación y evaluación en el que se valoraron su innovación educativa, desempeño en el aula, publicaciones, investigación y aporte institucional.

La ceremonia contó con la presencia del viceministro de Educación Francisco De Óleo, en representación del ministro de Educación y de la Junta de Directores del ISFODOSU, así como de las autoridades académicas y los vicerrectores ejecutivos de los seis recintos de la institución.

• El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) es la principal institución pública especializada en la formación de maestros para el sistema educativo preuniversitario de la República Dominicana.
• Tiene su origen en las antiguas escuelas normales y su misión es preparar docentes con altos estándares académicos, promover la investigación educativa y contribuir al fortalecimiento de la calidad de la enseñanza en el país.

Como parte de su política de reconocimiento al mérito académico, el ISFODOSU entrega desde 2023 los premios Eugenio María de Hostos, dirigidos a destacar la excelencia en investigación, y Salomé Ureña, que reconoce el desempeño sobresaliente en la docencia.

Del total de egresados, 71 estudiantes corresponden a Santo Domingo y 21 a Santiago, quienes ahora continuarán sus estudios superiores en destinos como Estados Unidos, Canadá, España, México, Reino Unido, Alemania, China, Taiwán y Hong Kong, reflejando el alcance global del programa educativo de la institución.

Formación internacional y modelo académico de alto rendimiento

El logro de esta nueva promoción responde a un modelo educativo basado en estándares internacionales, respaldado por la acreditación de la NEASC (New England Association of Schools and Colleges).

El currículo integra asignaturas de Advanced Placement (AP), los estándares estadounidenses Common Core y los Next Generation Science Standards (NGSS), junto con el currículo oficial dominicano, lo que permite una formación integral con visión global.

En el marco de la ceremonia de graduación, la institución destacó a los estudiantes con mayor desempeño académico. En Santo Domingo fueron reconocidos como valedictorians Francesca Cavagliano Martínez y Diego José Peña Matos, mientras que la distinción de salutatorian recayó en Cristina Jauregui Mateo.

En el campus de Santiago, las estudiantes Isabela García Cid y Sheila Isabel Mercado fueron reconocidas por su excelencia académica.

El director general de la institución, Diego Sánchez, valoró el impacto de este proceso formativo en el desarrollo de los jóvenes.

“El crecimiento de nuestros estudiantes es el mayor reflejo de nuestra misión. Cada graduando lleva consigo no solo una sólida preparación académica, sino también la confianza, la curiosidad y las herramientas necesarias para seguir aprendiendo, liderando y aportando al mundo”, expresó.

Acompañamiento familiar y compromiso con la formación global

La comunidad educativa del New Horizons School destacó el papel fundamental de las familias, docentes, psicólogas, el equipo académico y la asesora universitaria (college counselor), quienes acompañaron de manera constante a los estudiantes durante todo su proceso formativo y de orientación vocacional.

• Este acompañamiento personalizado, según la institución, ha sido clave para facilitar el acceso de los egresados a universidades internacionales altamente competitivas
• Fortaleciendo así su perfil académico y sus oportunidades de desarrollo profesional.

Con estos resultados, el New Horizons School reafirma su compromiso con la excelencia educativa, la formación de ciudadanos globales y la preparación de jóvenes capaces de enfrentar los retos del siglo XXI con visión, liderazgo y responsabilidad social.

La educación privada de orientación internacional en la República Dominicana ha experimentado un crecimiento sostenido en las últimas décadas, impulsada por la demanda de familias que buscan modelos académicos con estándares globales y mayores oportunidades de acceso a universidades extranjeras.

Este tipo de formación se ha consolidado especialmente en centros educativos que integran currículos bilingües y programas reconocidos internacionalmente.

En este contexto, instituciones como New Horizons School (NHS) han desarrollado propuestas educativas basadas en la combinación del currículo nacional con estándares académicos de Estados Unidos y otros sistemas educativos internacionales.

Consulta para la reforma educativa

La jornada fue encabezada por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, quien señaló que el objetivo del encuentro es recoger los planteamientos de directores, técnicos y servidores públicos vinculados al sistema preuniversitario.

Durante su intervención, De Camps afirmó que las propuestas que surjan de estos encuentros serán incorporadas al proceso de elaboración de una iniciativa de reforma educativa y destacó la importancia de contar con la participación de los actores que intervienen en la gestión del sistema.

El funcionario indicó que, en las últimas semanas, la consulta ha incluido encuentros con docentes, estudiantes, familias, representantes de universidades, organizaciones sociales y sectores productivos en distintas regiones del país.

Metodología y propuestas del foro

En el foro, la viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, presentó la metodología de trabajo utilizada durante la jornada y explicó la dinámica de las mesas de discusión, en las que los participantes formularon recomendaciones sobre distintos aspectos del sistema educativo.

Por su parte, el viceministro de Supervisión, Evaluación y Control de la Calidad Educativa, Oscar Amargós, expuso un resumen de las principales propuestas surgidas durante las mesas de trabajo, las cuales serán integradas al proceso de sistematización de la consulta.

La Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana fue creada mediante el Decreto 309-26 y es desarrollada por el Minerd, el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), el Ministerio de Administración Pública (MAP) y el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep).

De acuerdo con las autoridades, las propuestas recopiladas en los foros regionales y sectoriales servirán de base para la elaboración de un anteproyecto de Ley de Educación Integral, que posteriormente será sometido a discusión.

La iniciativa se enmarca en el interés del presidente Luis Abinader de llevar la formación tecnológica a cada rincón del territorio nacional, como parte de los esfuerzos del Gobierno para ampliar las oportunidades de educación, innovación y empleabilidad.

Meta nacional de acceso tecnológico

Estas 9,000 becas se suman a las 8,000 otorgadas recientemente por el ITLA desde marzo de este año, consolidando una agenda orientada a democratizar el acceso al conocimiento tecnológico.

Durante el encuentro, el rector del ITLA, Jimmy Rosario, resaltó el papel de los legisladores como aliados estratégicos para acercar estas oportunidades a sus comunidades y facilitar que más ciudadanos accedan a programas de formación tecnológica, sin importar su ubicación geográfica.

Queremos que estas oportunidades lleguen a cada rincón del país. Los diputados, por su cercanía con las comunidades y por el conocimiento que tienen de las necesidades de sus provincias, son aliados estratégicos para identificar talento y conectar a más personas con una formación tecnológica que impulse el desarrollo local y genere nuevas oportunidades”, expresó Rosario.

Áreas de formación y apoyo social

Las becas estarán disponibles para cursos, talleres y diplomados orientados al fortalecimiento de competencias tecnológicas y profesionales en áreas como Inteligencia Artificial, Ciberseguridad, Desarrollo de Software, Redes de Datos, Multimedia, Marketing Digital, herramientas digitales e idiomas, entre otras, en respuesta a las necesidades del mercado laboral y a la actualización continua del talento dominicano.

Asimismo, la institución brindará apoyo a través del programa ProtoScanner 3D, en la canalización de casos de personas con amputaciones que requieran soluciones protésicas. Esta iniciativa contempla el diseño, escaneo e impresión 3D de prótesis personalizadas, con el propósito de contribuir a mejorar la calidad de vida de beneficiarios en distintas comunidades del país.

• Estas 9,000 becas forman parte de una agenda de crecimiento que ha consolidado al ITLA como referente nacional en formación tecnológica especializada.

Con liderazgo en áreas como Inteligencia Artificial, Ciberseguridad y Desarrollo de Software, así como con una red de extensiones que lleva la educación técnica a distintas provincias, la institución reafirma su apuesta por democratizar el acceso al conocimiento y responder a las demandas del mercado laboral dominicano.

El rector estuvo acompañado por Juan Matos, vicerrector de Extensión y Desarrollo Social. Con este acercamiento, el ITLA reafirma su compromiso de construir alianzas estratégicas que fortalezcan el acceso a la educación tecnológica y contribuyan al desarrollo social y económico de la República Dominicana.