Durante la actividad, el mandatario estuvo acompañado por el rector del ITLA, Jimmy Rosario Bernard, y el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, en un encuentro con los estudiantes beneficiados.

Formación tecnológica para 436 jóvenes

Las becas están dirigidas a fortalecer las competencias tecnológicas de los jóvenes y ampliar sus oportunidades de desarrollo académico y profesional.

El rector del ITLA explicó que la iniciativa busca acercar la educación tecnológica a más comunidades y facilitar el acceso de los jóvenes a programas de capacitación.

Desde el ITLA tenemos el firme compromiso de acercar la educación tecnológica a más jóvenes y convertirla en una verdadera herramienta de movilidad social. Estas 436 becas representan oportunidades concretas para que jóvenes de excelencia fortalezcan sus competencias, desarrollen su talento y puedan construir un futuro con mayores posibilidades”, afirmó Rosario Bernard.

ITLA apuesta por acceso y empleo

Formación para el mercado laboral. De acuerdo con la información suministrada, la entrega forma parte de las iniciativas desarrolladas por el ITLA para ampliar el acceso a la formación tecnológica y preparar jóvenes con competencias vinculadas a las demandas de la denominada economía 4.0.

Los programas también buscan fortalecer las posibilidades de inserción de los beneficiarios en el mercado laboral, mediante conocimientos y habilidades relacionados con áreas tecnológicas.

La institución indicó que continuará desarrollando acciones para llevar oportunidades de formación a distintas comunidades del país.

Durante la convocatoria, el ITLA recibió 40,654 solicitudes, de las cuales fueron aprobadas 36,225, según informó el rector de la institución, Jimmy Rosario Bernard. La cantidad representa el 89 % de los aspirantes y constituye, de acuerdo con los datos ofrecidos, la mayor asignación de becas realizada por la institución en una sola convocatoria.

• El ITLA otorgó becas al 89 % de las personas que solicitaron participar en la convocatoria.
• El 51.3 % de las becas fue concedido a mujeres para ampliar su participación en áreas tecnológicas.

Becas enfocadas en áreas tecnológicas

Los programas disponibles incluyen formación en inteligencia artificial, ciencia de datos, ciberseguridad, redes de información, desarrollo de software, marketing digital, diseño gráfico e idiomas.

El ministro de la Presidencia, José Ignacio Paliza, afirmó que el Gobierno busca fortalecer la preparación de la población y de los sectores productivos mediante este tipo de iniciativas.

“Con el apoyo del Estado Dominicano, se impulsa aún más la fuerza de la juventud dominicana, de esos hombres y mujeres que apuestan y son parte de nuestro futuro”, expresó Paliza.

Asimismo, señaló que la formación tecnológica forma parte de los esfuerzos oficiales para preparar a los jóvenes ante los cambios que enfrenta el mercado laboral.

Mujeres recibieron más de la mitad de las becas

De las becas concedidas, el 51.3 % fue otorgado a mujeres, como parte del objetivo de ampliar su participación en las disciplinas STEM, que comprenden ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, así como en áreas relacionadas con la denominada Industria 4.0.

En la actividad también participaron el presidente del Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (Indotel), Guido Gómez Mazara, y el director general del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep), Rafael Santos Badía.

En los últimos años, el Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) ha ampliado sus programas de becas y su oferta académica como parte de la estrategia estatal para aumentar la formación de jóvenes en tecnología, innovación y áreas STEM.

Durante 2025, la institución otorgó, junto al Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), más de 350 becas nacionales, mientras que otras 200 personas fueron beneficiadas mediante el programa Becas ITLA, en categorías como excelencia académica, Mujeres TIC y ayudas sociales.

Ese mismo año, el ITLA continuó su proceso de expansión territorial, con la apertura de extensiones en San Francisco de Macorís y Cotuí, además de incorporar nuevos programas y modalidades de estudio. La institución también reportó la graduación de 1,012 profesionales durante 2025 en distintas áreas tecnológicas.

La formación especializada en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas también ha sido priorizada dentro de la política nacional de becas.

En febrero de 2026, el Mescyt abrió su convocatoria de Becas Nacionales 2026, con énfasis en carreras STEM y STEAM, mediante una oferta distribuida entre 49 instituciones de educación superior, con 357 carreras y 469 programas académicos.

Riesgo de cupos por falta de planteles

El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, denunció que el Ministerio de Educación no ha cumplido con la promesa de entregar los centros educativos necesarios para garantizar espacios a todos los alumnos que deben ingresar al sistema público.

Hidalgo expresó además preocupación por otras dificultades que, según afirmó, persisten de cara al inicio de la docencia, entre ellas el déficit de maestros, personal administrativo y equipos y materiales didácticos.

Déficit de maestros y materiales

El dirigente gremial sostuvo que estas carencias podrían afectar el normal desarrollo del año lectivo, por lo que reclamó al Ministerio de Educación adoptar medidas urgentes antes de la apertura de las aulas.

La advertencia de la ADP se produce en momentos en que las autoridades educativas ultiman los preparativos para el inicio del año escolar, mientras padres y estudiantes esperan que estén garantizadas las condiciones necesarias para recibir docencia.

Hidalgo insistió en que la falta de infraestructura y de personal no puede convertirse en un obstáculo para que cientos de miles de estudiantes tengan acceso a las aulas desde el primer día de clases.

La institución, a través de la Dirección de Infraestructura Escolar (DIE), indicó, además, que ejecuta trabajos de mantenimiento correctivo en 1,342 planteles educativos de todo el país.

Según el MINERD, varios centros se encuentran en la fase final de construcción o intervención y serán entregados en los próximos días, con el objetivo de alcanzar la meta de 1,500 nuevas aulas para el próximo año lectivo.

Proyectan 762 aulas adicionales en agosto

La planificación de la DIE, dirigida por el ingeniero Roberto Herrera, establece que 94 planteles mantienen trabajos activos, con fechas estimadas de terminación durante agosto.

De estos proyectos se proyecta la incorporación de 762 nuevas aulas durante este mes, lo que permitirá ampliar la capacidad disponible en los centros educativos antes del inicio del año escolar.

El MINERD señaló que las obras forman parte de las acciones impulsadas por el Gobierno del presidente Luis Abinader y la gestión del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, orientadas a fortalecer la infraestructura escolar y mejorar las condiciones para estudiantes y docentes.

Mantenimiento en más de 1,300 planteles

De manera paralela, la cartera educativa desarrolla un programa nacional de mantenimiento en 1,342 centros escolares, con intervenciones que impactan 9,831 aulas de la red pública.

Los trabajos incluyen diferentes modalidades de ejecución, entre ellas el Proceso de Rehabilitación, Mantenimiento y Terminación de Centros Escolares (PROTCES), procesos gestionados por la Cámara Dominicana de la Construcción (CADOCON) y la DIE, sorteos, brigadas de administración directa, licitaciones y brigadas de emergencia.

Asimismo, a través de la Dirección de Infraestructura Escolar, fueron construidos 32 techados deportivos escolares, de los cuales una parte ya fue entregada e inaugurada.

Las demás instalaciones se encuentran pendientes de inauguración, pese a que los trabajos de construcción ya concluyeron.

La Dirección de Infraestructura Escolar aseguró que mantiene el seguimiento a los proyectos en ejecución y a las obras próximas a ser entregadas, con el propósito de incorporarlas oportunamente a los centros educativos para el inicio del año escolar 2026-2027.

Alcance nacional y número de beneficiarios

La iniciativa contempla beneficiar a 8,816 profesionales de la educación y responde a las necesidades de capacitación identificadas por el Ministerio de Educación (Minerd) en las 18 Regionales Educativas del país.

Los procesos fueron publicados en el Portal Transaccional de la Dirección General de Contrataciones Públicas (DGCP), conforme a los procedimientos establecidos en la Ley núm. 47-25 de Contrataciones Públicas.

Oferta formativa y proceso de contratación

La oferta incluye maestrías, especialidades, diplomados y otros programas de capacitación en áreas consideradas prioritarias para el sistema educativo.

Entre las especialidades contempladas figuran tecnología educativa, didáctica de las matemáticas, educación inicial, historia dominicana, historia y geografía, ciencias de la naturaleza, enseñanza de la lengua española, idiomas inglés y francés, trabajo social escolar, inteligencia artificial, robótica educativa, motricidad infantil e innovación pedagógica.

También se incluyen programas de habilitación docente para el nivel secundario técnico profesional, fortalecimiento de competencias lingüísticas en inglés y capacitación en control interno y gestión de riesgos.

La directora ejecutiva del Inafocam, Siullin Joa León, explicó que los programas fueron definidos a partir de los requerimientos planteados por el Ministerio de Educación y no de manera unilateral por la institución.

«Los programas de formación responden a las necesidades detectadas en las distintas regionales educativas del país”, afirmó.

Ley 47-25 y selección competitiva

Joa León señaló que la aplicación de la nueva legislación de contrataciones establece procedimientos competitivos para la selección de las instituciones de educación superior que participarán en la ejecución de los programas.

De acuerdo con la funcionaria, esto permite que las universidades e instituciones que cumplan con los requisitos puedan competir en igualdad de condiciones por la ejecución de las ofertas formativas.

El Inafocam informó que los procesos pueden ser consultados a través del Portal Transaccional de la DGCP, donde se encuentran las condiciones y etapas correspondientes a cada contratación.

La institución invitó a las universidades y demás centros de educación superior que reúnan los requisitos establecidos a participar en las convocatorias.

Los nuevos programas forman parte de la planificación de formación docente vinculada a las necesidades identificadas en las distintas regiones educativas del país.

El nuevo espacio permitirá que los alumnos desarrollen actividades deportivas, culturales, recreativas y escolares bajo condiciones más adecuadas durante todo el año.

Inversión de RD$38 millones en Azua

La infraestructura fue ejecutada por la Dirección de Infraestructura Escolar (DIE), bajo la dirección del ingeniero Roberto Herrera, con una inversión superior a los RD$38 millones.

Durante el acto, el viceministro de Supervisión y Control de la Calidad Educativa, Óscar Amargós, quien representó al ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó que contar con instalaciones adecuadas forma parte de las condiciones necesarias para garantizar el derecho a una educación de calidad.

Amargós explicó que, antes de la construcción del techado, el plantel no disponía de un espacio cubierto para realizar actividades deportivas, culturales y escolares.

Esta obra no es solo un techo. Es una declaración de que los niños del sur del país también cuentan”, expresó el funcionario.

Escuela Abierta y Activa en Guayacanal

El viceministro también planteó que el nuevo espacio podría integrarse a la estrategia interministerial Escuela Abierta y Activa, iniciativa que busca utilizar los centros educativos públicos durante los fines de semana para desarrollar actividades deportivas, culturales, recreativas y de formación ciudadana.

Un techado como el que inauguramos hoy no es solo infraestructura para las actividades escolares; es la condición física que hace posible que Escuela Abierta y Activa llegue a Guayacanal”, afirmó.

Amargós exhortó a la comunidad educativa y a las familias a cuidar y utilizar de manera responsable las instalaciones, al considerar que la escuela pública constituye un patrimonio de la comunidad.

Estudiantes valoran la nueva instalación

Durante la actividad, Wanda Isabel Santana Vásquez, en representación de los estudiantes, calificó la jornada como un día especial para Guayacanal, al señalar que ahora cuentan con un espacio donde podrán desarrollar sus talentos, practicar deportes y fortalecer valores.

Santana Vásquez llamó a sus compañeros a cuidar la cancha y aprovecharla con responsabilidad para preservar las instalaciones y representar dignamente a la Escuela Javier Antonio Castillo Pérez.

La ceremonia también incluyó una oración de bendición a cargo del padre Rafael Cuello, de la parroquia Nuestra Señora de las Mercedes, quien pidió protección para los estudiantes, docentes, familias y demás integrantes de la comunidad que utilizarán el nuevo espacio.

El techado estará destinado a actividades vinculadas con el deporte, la educación, la cultura y la convivencia comunitaria.

Los comunitarios aseguran que el acceso al centro educativo continúa en estado de abandono, sin que hasta el momento se haya producido una intervención que permita garantizar condiciones adecuadas y seguras para el ingreso y salida de los alumnos.

Riesgo en acceso escolar de Hato Nuevo

La situación genera mayor inquietud debido a la proximidad del inicio de la docencia, ya que cientos de niños deberán transitar diariamente por el área para llegar a sus aulas.

Padres, madres y residentes de la comunidad hicieron un llamado a las autoridades educativas y municipales para que acudan al lugar y atiendan el problema antes de que comience el año escolar.

Advierten que esperar a que se produzca un accidente para intervenir sería una respuesta tardía, por lo que consideran necesario corregir las condiciones de la entrada antes del regreso de los estudiantes.

Los moradores esperan que durante los próximos días se realicen los trabajos necesarios para habilitar el acceso y evitar que el deterioro de la zona termine afectando la seguridad de la comunidad estudiantil.

Llamado urgente a autoridades educativas

El reclamo se produce cuando las autoridades se encuentran en la fase final de preparación para el inicio del nuevo año escolar, previsto para dentro de aproximadamente dos semanas.

La iniciativa, denominada Programa de Excelencia Profesional Selman Arquitectos–UNPHU, también incluirá mentorías, participación en proyectos de la firma y la posibilidad de que el estudiante seleccionado se integre profesionalmente al concluir sus estudios, dependiendo de su desempeño.

• La beca cubrirá el 80 % de la matrícula del último año de la carrera.
• La UNPHU preseleccionará a cinco estudiantes para la evaluación final.

Requisitos para optar por la beca

La Escuela de Arquitectura de la UNPHU tendrá a su cargo la preselección de cinco candidatos que cumplan con los requisitos establecidos.

Los aspirantes deberán tener un índice académico mínimo de 3.0, avanzar regularmente en el plan de estudios, no contar con asignaturas reprobadas y presentar un portafolio con sus trabajos académicos.

Posteriormente, Selman Arquitectos evaluará a los candidatos mediante la revisión de sus portafolios, un ejercicio práctico de diseño y entrevistas con miembros de la firma.

“Este programa nace de nuestra convicción de que la transición entre la universidad y la práctica profesional debe ser acompañada con intención, exigencia y oportunidades reales”, expresó Rafael Selman, arquitecto principal y CEO de Selman Arquitectos.

Mentorías y participación en proyectos

La alianza contempla que representantes de la firma participen como jurados invitados en entregas académicas, evaluaciones de proyectos, charlas y talleres dirigidos a estudiantes de los niveles avanzados.

El programa también permitirá que los alumnos tengan contacto con proyectos activos y conozcan de manera directa las exigencias del ejercicio profesional de la arquitectura.

La beca llevará el nombre de Eduardo Selman, fundador de la firma, y será entregada anualmente al estudiante que obtenga la mejor evaluación durante el proceso de selección.

La Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) fue fundada en 1966 como una institución privada sin fines de lucro y cuenta con una trayectoria de seis décadas en la formación de profesionales en la República Dominicana.

Su programa de Arquitectura y Urbanismo prepara a los estudiantes en áreas como diseño arquitectónico, planificación urbana, paisajismo, restauración del patrimonio y gestión de proyectos.

Por su parte, Selman Arquitectos es una firma dominicana fundada en 1972 bajo el nombre de Eduardo Selman & Asociados. Su trabajo abarca arquitectura, diseño de interiores, urbanismo y gestión de proyectos en los sectores turístico, residencial, comercial e institucional, principalmente en la región del Caribe.

La creación del Programa de Excelencia Profesional Selman Arquitectos–UNPHU se inscribe dentro de las iniciativas que buscan acercar la formación universitaria al ejercicio laboral. El acuerdo combina apoyo económico, mentorías, evaluación de talento y participación en proyectos reales, con el propósito de que los estudiantes tengan contacto con las exigencias de la profesión antes de terminar la carrera.

Como parte de esta alianza fue creada la Beca Eduardo Selman, que cubrirá el 80 % de la matrícula del último año académico de un estudiante seleccionado anualmente. Los aspirantes deberán contar con un índice mínimo de 3.0, avanzar de manera regular en el plan de estudios, no tener materias reprobadas y presentar un portafolio académico.

60 años de formación dermatológica

La distinción coincide con el inicio del período académico 2026-2027 y forma parte de las actividades conmemorativas por el 60 aniversario del IDCP, institución que desde 1966 ha formado a más de 265 dermatólogos y se mantiene como el único centro del país que ofrece residencias médicas en Dermatología y Cirugía Dermatológica.

Durante la ceremonia, la UASD destacó el modelo de formación desarrollado por el Instituto durante seis décadas, el cual ha permitido que gran parte de los dermatólogos que ejercen en hospitales, clínicas y centros de salud públicos y privados del país hayan sido egresados de sus programas de especialización.

Autoridades destacan impacto del IDCP

La distinción fue recibida por la jefa del Consejo de Enseñanza del IDCP, Dra. Fernanda Nanita de Estévez, y por el director general del Instituto, Dr. Víctor Pou Soares, quienes valoraron el reconocimiento como una validación del compromiso de la institución con la excelencia académica y la formación de profesionales con alto nivel científico, ético y humano.

Pou Soares afirmó que la enseñanza constituye uno de los pilares fundamentales del Instituto y sostuvo que cada especialista formado representa una oportunidad para fortalecer el sistema nacional de salud y mejorar la atención de los pacientes.

De su lado, Nanita de Estévez resaltó que el mérito corresponde a todos los docentes que, durante años, han dedicado su experiencia y conocimientos a la formación de nuevas generaciones de dermatólogos, consolidando una comunidad académica comprometida con la calidad educativa.

Asimismo, la presidenta del Patronato de Lucha contra la Lepra, Dra. Emma Guzmán de Cruz, aseguró que la formación de especialistas ha sido una de las principales contribuciones del IDCP al desarrollo del sistema sanitario dominicano, al destacar que el reconocimiento de la UASD valida un modelo académico que ha trascendido generaciones.

Durante el acto también fueron reconocidos por su trayectoria docente los doctores Víctor Pou Soares, Emma Guzmán de Cruz, Luisa González de Bogaert, Manuel Cochón, Mariel Isa, Daysi Blanco, Bielka Reyes, Ángel Taveras, Élfida Sánchez y Ana Núñez, junto a coordinadores y profesores de las residencias médicas del Instituto.

El IDCP informó que la formación médica constituye uno de sus cuatro pilares estratégicos, junto con la atención especializada de pacientes, la investigación e innovación y el compromiso social. Según la institución, este modelo integral ha contribuido al fortalecimiento de la capacidad del país para responder a los desafíos dermatológicos, además de ofrecer más de 18 millones de consultas desde su fundación.

Santo Domingo.– El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que continúa con los preparativos para el inicio del año escolar 2026-2027, previsto para el próximo 24 de agosto, cuando más de dos millones de estudiantes retornarán a las aulas en todo el territorio nacional.

La institución aseguró que desarrolla los aprestos necesarios para garantizar un comienzo organizado y exitoso del calendario escolar, de manera que los niños, niñas y adolescentes dispongan desde el primer día de las condiciones, recursos y servicios requeridos para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Compromiso de Luis Miguel De Camps

El MINERD explicó que estas acciones responden al compromiso del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, de asegurar un inicio eficiente del año lectivo, con énfasis en el bienestar de los estudiantes y el fortalecimiento de la calidad educativa.

Asimismo, el ministerio destacó el papel de los padres, madres y tutores en el proceso formativo, al considerar que su participación resulta fundamental para fortalecer los aprendizajes, fomentar la asistencia regular a clases y contribuir al desarrollo integral de los alumnos.

La entidad reiteró que trabaja de manera coordinada con los distintos actores del sistema educativo para garantizar que el año escolar 2026-2027 inicie en las mejores condiciones y en beneficio de toda la comunidad educativa.