La organización revela en un informe que este es el primer año en que el número total de alumnos que residían en viviendas temporales superó los 150,000.

Además, este es el décimo curso consecutivo en el que más de 100,000 estudiantes no disponían de un techo permanente.

En total, hay más de 900,000 matriculados en el sistema de escuelas públicas de Nueva York, de acuerdo con los datos más recientes de la ciudad.

De los jóvenes matriculados en colegios públicos que no tenían vivienda, el 42 % (casi 65,000) pasaron una temporada en refugios de la ciudad, y más del 53 % (82,000) se vieron obligados a alojarse temporalmente en casa de otras personas.

Por sectores poblacionales, alrededor del 87 % de los estudiantes que vivían en alojamientos temporales son afroamericanos o latinos, según The New York Times.

Además, la tasa global de estudiantes sintecho aumentó en todos los distritos de Nueva York, siendo más alta en las escuelas del Bronx, seguidas de las de Manhattan.

Una situación que genera «enormes obstáculos»

La organización señala que el sinhogarismo y la residencia en refugios genera «enormes obstáculos» a la hora de tener éxito en la escuela.

Por ejemplo, durante el curso 2023-2024, más de la mitad de todos los estudiantes que vivían en viviendas temporales faltaban de manera frecuente a clase, al menos uno de cada diez días escolares.

En ese periodo de tiempo, uno de cada ocho estudiantes que vivía en refugios abandonó la escuela secundaria, y solo el 62 % se graduó en cuatro años.

Odom incide en la necesidad de garantizar que los alumnos sin hogar reciban el apoyo suficiente para «tener éxito en la escuela», algo que debe ser una «prioridad máxima para el próximo alcalde«, que se elegirá el 4 de noviembre en las urnas.

Según Odom, el futuro mandatario de Nueva York debe «liderar un esfuerzo interinstitucional en toda la ciudad para romper los silos burocráticos, revertir estas tendencias alarmantes y garantizar que los estudiantes sin casa puedan asistir a la escuela todos los días».

Así, pide a las agencias municipales colaborar para aumentar el número de plazas en centros de acogida cercanos a los colegios donde asisten los menores con el fin de evitar largos desplazamientos, así como abordar las altas tasas de absentismo a la escuela.

Entre dos o tres aulas móviles esperan en la escuela General Antonio Duvergé, pero pese a que ya fueron evaluadas por ingenieros, aún no han llegado las aulas prometidas, por lo que docentes y directivos se mantienen preocupados.

Corporan detalló que esperan recibir las aulas antes de que inicie el año escolar el 25 de este mes, para aliviar la alta demanda de cupos, especialmente en los grados de niños con alguna discapacidad.

Sin embargo, advirtió que algunos niños no lograron ser inscritos, como ha ocurrido también en otras escuelas de la avenida Independencia, dejando a familias en la difícil búsqueda de espacio escolar.

• En un recorrido de Noticias SIN por escuelas de Santo Domingo Oeste y el Distrito Nacional, se observó que, por ejemplo, en la escuela Emma Balaguer solo hay instalada una aula móvil, mientras se levantan otras tres que no estarán listas a tiempo, según los albañiles.
  
  

Según datos oficiales, cada aula puede albergar entre 25 y 40 estudiantes, ofreciendo un espacio provisional de aprendizaje que ya ha sido utilizado en países como China y Japón por su rapidez y funcionalidad.

Directivos de centros públicos, que prefirieron no hablar en cámara, temen que el material metálico de las aulas sea muy caliente y afecte la salud de los estudiantes y profesores.

Este programa, liderado por Santo Domingo Motors y Motor Crédito, con el apoyo del Instituto Nacional de Tránsito y Transporte Terrestre (Intrant), y la empresa Entrena, impactó a más de mil alumnos y capacitó a 35 docentes con un enfoque pedagógico moderno, lúdico y participativo con una inversión de cerca de 5 millones de pesos.

Los jóvenes recibieron más de 60 horas de formación, entre clases teóricas, talleres prácticos, actividades de voluntariado y en total 52 estudiantes de 10 centros educativos del municipio expusieron proyectos diseñados y ejecutados evaluados por ellos mismos como parte de su formación como multiplicadores.

En la actividad, efectuada en el Liceo Experimental Mercedes López, quedó demostrado que la transformación vial no necesita esperar grandes obras de infraestructura, que puede empezar con ideas jóvenes, voluntades firmes y educación con propósito, en palabras de uno de los participantes: “Nos dimos cuenta de que el tránsito no es solo un tema de normas, sino de humanidad”.

“Estas iniciativas no solo evidencian una profunda comprensión de los problemas de seguridad vial en sus comunidades, sino también una asombrosa capacidad de liderazgo, creatividad y compromiso social”, destacó Alexis Anselin, miembro del consejo de directores de Motor Crédito.

Mientras que Aníbal Rodríguez, presidente de Santo Domingo Motors, valoró la jornada como un hito en la construcción de una nueva cultura vial. “Hoy celebramos que sí es posible cambiar la estadística. Que sí es posible conducirnos, literal y simbólicamente, hacia un país más seguro”, manifestó.

En tanto que Milton Morrison, director ejecutivo del Intrant, resaltó que lo vivido ese día no era el cierre de una capacitación, sino el inicio de una transformación comunitaria: “Estos jóvenes no vinieron a aprender por aprender, vinieron a prepararse para servir, para enseñar, para multiplicar”.

Anselin recalcó que la movilidad responsable no depende solo de leyes o semáforos, sino de una ciudadanía educada y empática. “El compromiso que ustedes asumen hoy, jóvenes, puede salvar vidas”.

La estrategia educativa del programa se basó en el aprendizaje acelerado, integrando dinámicas prácticas y emocionales que permiten una mejor asimilación del contenido. Así, los estudiantes no solo aprendieron, sino que enseñaron a sus padres y comunidades, convirtiéndose en auténticos agentes de cambio.

La comunidad educativa, padres y autoridades locales han manifestado su respaldo absoluto a la iniciativa, al notar cambios concretos en la conducta de los estudiantes: mayor conciencia peatonal, respeto por las señales y participación activa en temas de seguridad vial.

Además del trabajo estudiantil, el componente de formación docente jugó un papel crucial. Los 35 maestros capacitados recibieron 50 horas de instrucción especializada, con herramientas pedagógicas aplicables más allá del tema vial, lo que augura un efecto multiplicador de largo plazo.

Entre los logros más destacados figuran la creación de una red de líderes juveniles en tránsito, la apropiación comunitaria de los mensajes del programa y una hoja de ruta concreta para replicar el modelo en otras regiones del país.

“Un semáforo puede salvar una vida, pero un joven consciente puede salvar muchas más”, expresó una madre al cierre del evento. Y si el futuro de la seguridad vial dominicana depende de estos jóvenes, podemos decir que va en la dirección correcta.

El ortopeda Bethoveen Terrero, especialista en salud deportiva, dijo que «se recomienda que el peso que el niño puede llevar en su mochila aproximadamente tiene que ser de un 10% a 15% de su peso corporal, por ejemplo: un niño de seis años pesa 30 kilos (66 libras). Lo que debería llevar en su mochila aproximadamente son 3 kilos (6 libras), más o menos, 2.5 a 3 kilos, no más de 4 (8.9 libras). Entonces, se dice que el niño carga el peso en su mochila aproximadamente 400 horas anuales«.

Señala que el cúmulo del peso excesivo y las horas de carga pueden tener un efecto en el niño a corto plazo.

«Cuando usted suma todo eso, las manifestaciones clínicas que el niño puede presentar, el 50% son lumbares, además hay un porcentaje de que el niño pueda presentar también parestesias, que es calambre en la mano o debilidad muscular. Y esto está relacionado a que el peso de la mochila está también en los hombros. Entonces, nosotros tenemos el plexo braquial, cuando tú tienes mucha carga, vas a producir una compresión y esa compresión se va a manifestar por eso. Si el niño dice: ‘Ay, mami, tengo debilidad… como que me duelen los brazos… no puedo levantarlos bien’, muchas veces no hay que descartar que esté relacionado con el peso de su mochila», explicó el ortopeda Bethoveen Terrero.

Terrero agregó, que si de manera adicional el niño debe subir escaleras con este peso, esto influirá en sus rodillas.

«La estabilidad del cuerpo está distribuida en la columna, en nuestras rodillas, en el tobillo, cadera, entonces, claro, todo eso va a influir a medida que usted, bueno, si sube la escalera, pues, ahí estamos más, más… Eso aporta un granito más para que esos niños prefieran un dolor«.

La pediatra Luz Herrera señala que el peso excesivo además de afectar la espalda, el cuello y los hombros, puede provocar la postura incorrecta, ya que el peso hace que el niño, con la sobrecarga, se incline hacia adelante o hacia atrás para compensar y esto puede causar problemas a largo plazo.

«Además, se puede producir cansancio muscular y esto puede afectar la fatiga, que puede afectar la capacidad de concentración y el aprendizaje en el niño«, añadió Herrera.

Asimismo la cirujana pediatra, Cristina Paulino, insiste en que los niños deben cargar poco peso en sus espaldas.

«Los efectos de llevar una mochila pesada, generalmente no se evidencian inmediatamente sino en el transcurso de la vida: las principales repercusiones son lesiones asociadas a la columna vertebral, sobre todo en la espalda baja. Incluso, hay una patología que se ha estudiado en Estados Unidos y se conoce como la parálisis de la mochila, que significa que por el exceso de peso en los músculos, la espalda se afecta y el niño, en el peor de los casos, no puede moverse«, explicó Paulino.

Quien además recomendó el uso de mochilas de ruedas para evitar el peso en la espalda o en el caso de los colegios que cuentan con casilleros, acceder a uno de ellos «para no tener que cargar con los libros todos los días entre la casa y la escuela».

Recomendaciones a las que se suman las del pediatra ortopeda Enmanuel Picharo:

-La mochila debe ser lo más ergonómica posible.
-Es necesario utilizar las 2 asas en todo momento, las cuales deben ser ajustables y anchas.
–El tamaño no debe ser superior al torso de quien la lleva.
-Los objetos más voluminosos y pesados deben ir pegados al cuerpo.

» A la hora de comprar una mochila nueva a tu hijo, considera el tamaño y el peso del niño, además del tipo del tipo de mochila que vas a elegir», agregó Pichardo.

Winder, una localidad de menos de 20,000 habitantes situada a unos 80 kilómetros al noreste de Atlanta, prepara hoy en silencio los funerales de los dos alumnos, entre ellos un mexicano, y dos maestros muertos en el Instituto Apalachee, mientras que otros ocho estudiantes y otro profesor se recuperan de las heridas en varios centros hospitalarios.

Entre tanto, el sospechoso Colt Gray, de 14 años, tendrá mañana viernes a las 8:30 (12:30 GMT) una audiencia en la que le leerán formalmente cuatro cargos de asesinato y otros que no ha sido divulgados.

En los registros a la casa de Gray, las autoridades encontraron documentos que creen que él escribió y que hacen referencia a tiroteos escolares anteriores, como el de Parkland, en Florida, que dejó 17 personas muertas. Según el diario The New York Times se hallaron además documentos que mostraban que enfrentó acoso estudiantil.

El autor del tiroteo de Georgia, el peor en una escuela del estado, será además sometido a evaluaciones mentales y psicológicas.

El joven, quien utilizó un arma del mismo tipo del fusil semiautomático AR-15, había sido investigado hace un año por la Oficina Federal de Investigaciones (FBI) de Georgia por presuntamente haber amenazado con un tiroteo a través de internet.

Según un reporte oficial de 2023, su padre, Colin Gray, fue interrogado y aseguró que el joven no había hecho la amenaza y que las armas en su posesión estaban bien guardadas.

El hecho ha abierto en Estados Unidos de nuevo el debate sobre los posibles cargos de negligencia que pueden enfrentar los padres o tutores de jóvenes sospechosos de crímenes al permitir o no asegurarse bien de impedir el acceso a las armas. Igualmente vuelve a plantearse la necesidad de tomar más en serio amenazas que las autoridades suelen descartar por la falta de pruebas.

El centro de investigaciones sobre violencia con armas Violence Policy Center hizo un llamado a «exigir» también respuestas sobre el detalle del arma utilizada y la forma de adquisición

Los tiroteos masivos en las escuelas, como los de Newtown, Parkland y Uvalde, «han pasado de ser algo casi impensable a algo prácticamente inevitable», se lamentó Josh Sugarmann, director ejecutivo de Violence Policy Center.

A juicio como adulto

La mañana del miércoles, cuando la Oficina del Alguacil del Condado de Barrow comenzó a recibir llamadas de auxilio, los oficiales respondieron a la escuela y casi de inmediato se encontraron con Gray, quien dejó caer su arma y se entregó.

Las autoridades señalaron que una tarjeta de seguridad adoptada hace apenas una semana, conocida como Centegix, con un botón de pánico para maestros que avisa a las autoridades en caso de un tiroteo, ayudó a salvar vidas.

El alguacil del condado Barrow, al que pertenece Winder, Jud Smith, dijo que «todos» los maestros «están armados» con esas tarjetas que cuelgan de sus cuellos como una credencial.

El Departamento de Justicia Juvenil de Georgia informó este miércoles que Gray está recluido en un centro de detención juvenil de Gainesville, pese a que va a ser juzgado como adulto, según dijo el director del FBI en Georgia, Chris Hosey.

Entre tanto, hoy se empezaron a conocer más detalles sobre las cuatro víctimas, entre ellos un niño mexicano de 14 años, Christian Angulo, según detalló el Consulado de ese país en Atlanta.

«Christian Angulo era un estudiante de primer año (…) a quien le robaron la oportunidad de crecer», señala en la red X Students Demand Action, un grupo a favor del control de armas.

«Sus amigos dicen que tenía una actitud ‘relajada’ y que le encantaba hacer reír a los demás. La hermana de Christian dice que su familia está ‘realmente desconsolada’, él era querido por tanta gente», agrega.

Las otras víctimas fueron identificadas como un niño afroamericano de 14 años, Mason Schermerhorn, y los maestros de matemáticas Christina Irimie, de 53, y Richard Aspinwall, de 39.

Conforme pasan los días del inicio del año escolar 2024 2025,  asimismo, aumenta la desesperación de los padres, por no encontrar cupos, como es el caso de María Rodríguez,  afirma llevar más de dos meses  esperando para inscribir su hija de 14 años.

«Es muy difícil estar pagando colegio y aparte de eso un niña de 14 años tu no la vas a inscribir de noche porque eso la va atrasar y no es seguro”, dijo María.

De la misma forma, se expresa Norma Jiménez,  según explica la escuela Jesús Maestro en los Girasoles esta sobrepoblada.

“Ahí no caben más, en una aula hay 40 y 50 estudiantes”, expresó Nora Jiménez,  abuela de un estudiante.

Afirman que un alto porcentaje de alumnos extranjeros ocupan las aulas de dichos centros. 

“Eso es un problema gubernamental, los haitianos están ocupando las escuelas y se supone que es un 20/80 la ley pero ustedes van y van a encontrar que hay un 50/50”, sostuvo Freddy de Jesús Tavera, residente en los Girasoles

“Padres que a veces no agotan los procesos, a veces la sobrepoblación de haitianos ocupan el tema de las escuelas y como las leyes internacionales permiten todo en los países pobres cargamos con todo eso”, indicó Francisco Miguel, presidente de la Junta de Vecinos Girasoles Segundo.

Exhortaron además agilizar los trabajos de terminación de la escuela Peña Gómez, lo que consideran es una solución a la problema. 

En un comunicado, el ministerio explicó que se ha dispuesto la separación inmediata del docente Roberto Ángel Campomanes Cáceres mientras dure el proceso administrativo relacionado con la denuncia del estudiante de la institución educativa 6049 Ricardo Palma, en el distrito limeño de Surquillo. «La investigación inicial permitirá contar con el posterior proceso judicial», indicó el ministerio en su cuenta de la red social X.

El ministerio añadió que, en coordinación con el colegio y la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), se han tomado las medidas necesarias para «garantizar la protección del menor afectado» y asegurar su bienestar físico, emocional y social. Además, señaló que este caso podría estar relacionado con otro en investigación sobre el maltrato a un docente por parte de los mismos estudiantes del colegio en Surquillo.

Las imágenes en las que un grupo de estudiantes lanzaba objetos y golpeaba al docente dentro de un salón de clases se hicieron virales hace unos días, generando una serie de comentarios sobre la violencia en los ambientes escolares. Sin embargo, este martes, algunos padres de familia declararon a medios locales que el profesor les decía obscenidades y había sido denunciado ante el colegio por tocamientos indebidos y violencia psicológica.

El Ministerio de Educación destacó que, desde abril pasado, se han separado a 420 docentes y administrativos bajo la ley 29988, con sentencias e investigaciones abiertas. En tal sentido, reiteró su compromiso de seguir trabajando para garantizar el cuidado y la integridad de cada uno de los menores peruanos.

La cartera de Educación también ha enfrentado reclamos de escolares de comunidades nativas en la región Amazonas por agresiones sexuales cometidas por algunos de sus profesores, especialmente después de que el titular del sector, Morgan Quero, atribuyó los hechos a presuntas «prácticas culturales» y el Congreso desestimó una censura contra el ministro.

La jornada de evaluación se desarrollará en los seis Distritos Educativos de la Región 15, con la estrategia de dos asignaturas por día. En ese sentido, para el primer día se prevé la evaluación de Matemáticas y Ciencias Sociales, y para el domingo, Lengua Española y Ciencias de la Naturaleza. 

El director de la Regional 15, Rafael Amador Figaris, informó que el proceso de evaluación inicia a las 8:00 de la mañana y concluye a la 1:30 de la tarde, con una duración de dos horas entre una prueba y otra, durante las cuales los alumnos tendrán un receso de 20 minutos. 

Amador Figaris expresó que los aplicadores deben garantizar en todo momento la pulcritud del proceso de las Pruebas Nacionales. 

Por su parte, Yasafina Concepción, Técnica Regional 15 de Evaluación de la Calidad de Pruebas Nacionales, agregó que el proceso de estas segundas pruebas comenzó de manera satisfactoria. Desde tempranas horas de la mañana, se realizó una reunión rutinaria con directores y técnicos distritales, nacionales y encargados de pruebas nacionales de las diferentes instancias. 

Concepción aclaró que se trataron temas como la hora de entrada y salida de los estudiantes, los dispositivos tecnológicos y el reglamento de los aplicadores. 

Centros sedes

Para la comunidad educativa de Los Alcarrizos, las pruebas se realizarán en el Centro Educativo Félix María Del Monte y en Max Henríquez Ureña, para el Distrito Educativo 15-02; en la Escuela Juan Pablo Duarte, para el 15-03; y en la Escuela Primaria República de Paraguay. 

En Santo Domingo Noroeste, se llevará a cabo en el Instituto Ángeles Custodios para el 15-05, y en el Liceo Rosario Evangelina Solano, Manresa, Las Américas y Las Palmas. 

En el Distrito Educativo de Pedro Brand, 15-06, las pruebas se efectuarán en el Centro Educativo Gregorio Luperón y en Pedro Henríquez Ureña. 

Directores Distritales resaltan evaluaciones 

Con la presencia de los seis Distritos Educativos de la Región 15 y los equipos de Pruebas Nacionales, los gestores de las referidas instancias detallaron la importancia de estas evaluaciones nacionales en la última etapa del año escolar 2023-2024. 

La directora del 15-01, María Castillo, manifestó que la Regional 15 siempre responde a favor de la comunidad educativa y que los distritales se sienten comprometidos con el éxito del proceso. 

“Muy organizada, es una responsabilidad que tenemos como gestores y llega para completar las necesidades de los alumnos para el año escolar 2023-2024,” aseguró Danilo De La Cruz del 15-02. 

Igualmente, Francia Gisela Chalas del 15-03 afirmó que esperan una participación masiva de los alumnos del Subsistema de Jóvenes, Adultos y PREPARA, y que están en la mejor disposición para que los estudiantes reciban sus pruebas nacionales. 

El distrital Eddy Chávez del 15-04 subrayó que el inicio de estas Pruebas Nacionales ha sido excelente, ya que todo está organizado y esperan un éxito rotundo. 

De igual forma, Servio Sena del 15-05 mencionó que los alumnos están motivados y, con el apoyo de los técnicos y aplicadores, se logrará un resultado satisfactorio. 

Finalmente, Bélgica Bautista del 15-06 valoró positivamente el llamado a los estudiantes para las pruebas nacionales antes del inicio del año escolar 2024-2025, lo que garantiza que puedan continuar sus proyectos universitarios. 

En una captura de pantalla del video de la aplicación Bigo Live —donde los usuarios pueden enviar regalos que luego pueden canjearse por dinero— difundida en las redes sociales, se observa cómo la mujer, que llevaba falda, abrió las piernas mientras leía un libro infantil.

Al parecer, no era la primera vez que la docente, cuya identidad no se ha hecho pública, realizaba videos sugerentes dentro del aula, infringiendo así la sección 44 sobre buena conducta en el ejercicio de sus funciones de la Ley del Consejo de Profesores y Personal Educativo del país asiático.

Fuente: RT en Español

Así lo manifestó el director ejecutivo del INEFI, Alberto Rodríguez Mella, al entregar utilerías deportivas, previo a la exhibición de varias disciplinas a decenas de profesores y alumnos de ese centro escolar.

Sostuvo que el principal objetivo del INEFI es promover y fomentar la práctica del deporte y la actividad física entre los estudiantes, ya que de esa forma se diversifican las opciones deportivas disponibles, “contribuyendo con el desarrollo integral de los jóvenes«.

“De esta forma se les ofrecen oportunidades al estudiantado para explorar nuevas actividades deportivas y mantener un estilo de vida activo y saludable”, argumentó Rodríguez Mella.

De su lado, la medallista panamericana, María García, coordinó las exhibiciones de judo, bádminton, balonmano y ajedrez, a cargo de deportistas de alto rendimiento, pertenecientes al programa “Atletas con INEFI”.

En el acto también estuvieron el director del Instituto Nacional para la Calidad (Indocal), Lorenzo Ramírez; la subdirectora del centro educativo Lilian Peña; Braulio Ramírez, entrenador internacional de ajedrez; Cari Luz Domínguez, medallista centroamericana y panamericana de balonmano, y Nelson Ozuna, medallista panamericano de bádminton.

La invocación a Dios estuvo a cargo de la estudiante Dohelis Merlin Reynoso Moreta, mientras que Lilian Peña dio la bienvenida a Rodríguez Mella y a miembros del equipo técnico del INEFI.