El proceso se desarrolla a través del Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente y forma parte del cronograma establecido para la EDD.

Esta etapa evaluativa es resultado del desarrollo exitoso de los procesos previos de Autogestión de Cuenta Docente Institucional y Mi Cargo a Evaluar, los cuales han permitido avanzar de manera sostenida en la infraestructura tecnológica, así como en la verificación, validación y confirmación del cargo docente.

Validación y habilitación de docentes para la Autoevaluación

La institución indicó que la etapa Mi Cargo a Evaluar permitió habilitar a 99,492 docentes, de un total de 117,811, quienes se encuentran debidamente validados para iniciar la Autoevaluación.

Precisó, además, que de manera simultánea se mantendrá habilitada la etapa Mi Cargo a Evaluar, a fin de que 13,601 docentes que aún no han confirmado sus credenciales laborales puedan completar el proceso y quedar formalmente habilitados para participar en la siguiente fase.

El Minerd señaló que la valoración de las competencias, el desempeño y el compromiso de los maestros y del personal docente constituye una prioridad estratégica para la actual gestión, como parte del fortalecimiento de la calidad educativa y la mejora continua del sistema educativo nacional.

En ese sentido, recordó que la Evaluación de Desempeño Docente está sustentada en las órdenes departamentales 18/2025 y 50/2025, emitidas por el ministro Luis Miguel De Camps, y tiene como objetivo fortalecer el compromiso profesional del magisterio, impactar la calidad de los aprendizajes y promover el desarrollo profesional docente en todos los niveles, subsistemas y modalidades del sistema educativo público.

La directora ejecutiva, Siullin Joa León (Clara), informó que hasta el 30 de septiembre INAFOCAM ha ejecutado una inversión estratégica de RD$2,845 millones en programas de formación y desarrollo profesional.

Durante este período se otorgaron 59,424 becas, con las que fueron beneficiados docentes, directores y técnicos docentes, así como también futuros docentes.

Tras los recientes resultados educativos publicados por el Ministerio de Educación, INAFOCAM ejecuta un plan de intervención integral en la Regional 18 (Bahoruco e Independencia).

Joa León explicó que las acciones incluyen acompañamiento técnico a docentes, programas intensivos de formación continua, actividades de apoyo directo a estudiantes y coordinación con las autoridades regionales y distritales.

“El compromiso es claro: donde hay más desafíos, debe haber más presencia del Estado”, afirmó.

La directora también se refirió al lanzamiento de INAFOCAM Digital, una herramienta que transforma la gestión interna y la relación con los usuarios.

La plataforma permite procesos más eficientes y transparentes; seguimiento en tiempo real de los programas y becas; y mayor accesibilidad para docentes del sistema educativo público y para aspirantes a la carrera docente.

• Señaló que este avance está alineado con la Agenda Digital 2030, la Estrategia Nacional de IA y el Plan Educación para Vivir Mejor – Horizonte 2034.
  
  

Un hito de la actual administración es la transición de todos los procesos de formación docente al marco de la Ley 340-06, realizada en coordinación con la Dirección General de Contrataciones Públicas (DGCP) y las universidades aliadas.

Con esta medida, INAFOCAM garantiza publicidad, libre competencia, transparencia y eficiencia en la contratación de los programas formativos.

Joa León afirmó que la institución está consolidando políticas públicas que la proyectan como un modelo de gestión eficiente y orientado a resultados.

“INAFOCAM seguirá siendo una institución íntegra, innovadora y enfocada en mejorar los aprendizajes de los estudiantes”, destacó la directora ejecutiva.

La cartera educativa indicó que esta fase comienza tras el cierre de la etapa inicial de autogestión de la Cuenta Docente Institucional, que permitió habilitar la infraestructura tecnológica que sostiene el proceso evaluativo, al tiempo que destacó que la magnitud del aprovisionamiento confirma la coordinación técnica necesaria para garantizar la operatividad del proceso. 

¿Qué implica la segunda etapa de la Evaluación del Desempeño Docente 2025?

La segunda etapa involucra a 113,271 docentes de todas las clasificaciones y categorías, incluyendo educadores, directivos, técnicos docentes y funcionarios administrativos docentes que actualmente desempeñan funciones dentro de los cargos incluidos en la evaluación.

La institución llamó a los docentes a ingresar al Portal Docente, que estará disponible desde las 10:00 a.m. de hoy, para revisar y confirmar sus datos personales y laborales precargados, acción fundamental para asegurar la correcta asignación de las técnicas y los instrumentos de evaluación, ajustados a las funciones que cada profesional desempeña.

El MINERD indicó que la plataforma tecnológica integra videos explicativos, protocolos e instructivos precisos, diseñados para guiar a los docentes paso a paso y facilitar su participación informada a lo largo del procedimiento.

Asimismo, se habilitará la mesa de apoyo al docente, adscrita al Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente, organizada por criterios técnicos y procedimientos específicos para la inclusión o corrección de datos laborales.

¿Qué apoyos ofrece el MINERD para los docentes?

Esta mesa contará con técnicos docentes designados por la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED) para ofrecer asistencia y responder a casos particulares.

El órgano rector del sistema público preuniversitario subrayó que esta etapa es una de las más relevantes de la EDD 2025 por su impacto directo en la calidad del proceso evaluativo, y reiteró su llamado a los docentes a validar su información para garantizar la pertinencia de los instrumentos que recibirán.

La institución puntualizó que los maestros pueden acceder al Portal Docente a través de docentes.minerd.gob.do y al Portal Instructivo en edd2025.minerd.gob.do, donde encontrarán informaciones, actualizaciones, protocolos e instructivos relativos a esta fase.

Para asistencia, el MINERD dispuso la línea telefónica 809 688 9700, extensiones 4597, 4598, 4589, 4591, 4595, 4603 y 4605, así como el correo soporte.edd2025.minerd.gob.do.

La docente herida fue identificada como Darlenys Cordero, de 32 años, quien se desempeña como maestra de Inglés.

Tras el incidente, fue trasladada a un centro de salud privado de la zona, donde recibió suturas por parte del personal médico.

¿Cómo ocurrió el incidente?

Maestros del centro denunciaron que son constantemente amenazados por estudiantes, lo que ha generado un clima de temor y preocupación entre el personal docente.

Afirmaron que en la escuela hay alumnos con sobreedad, entre 15 y 18 años, lo que consideran el principal factor que está afectando la conducta del estudiantado.

¿Cuál es la situación del estudiantado y el personal docente?

Según explicaron, estos estudiantes —por su edad y comportamiento— suelen abusar de los más pequeños y muestran poco respeto hacia los profesores.

«Hay alumnos en 4to, 5to y 6to grado de Primaria con edades entre 16 y 18 años. Esta situación es preocupante, porque no están yendo a estudiar, sino a provocar la distracción de los niños que sí quieren aprender», expresó un maestro bajo condición de anonimato por temor a represalias.

El personal docente clama por una intervención urgente del Distrito Educativo y del Ministerio de Educación antes de que ocurra una tragedia mayor.

• Ante la situación, la docencia fue suspendida en la Escuela Primaria Catarey Adentro hasta que las autoridades educativas den una solución a los problemas denunciados.

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Durante la actividad, 275 docentes de nuevo ingreso de los distritos 15-01 (Los Alcarrizos) y 15-05 (Herrera) recibieron su certificado de participación tras seis meses de formación continua.

El evento contó con la presencia de autoridades del Ministerio de Educación, del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), directores regionales y distritales, facilitadores, tutores y representantes de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).

En sus palabras de motivación, la rectora del ISESP, Dra. Dinorah García Romero, destacó la dedicación de los participantes y el compromiso de la institución con la excelencia académica.

Formación

El PNI 2024-2025, desarrollado bajo la coordinación del MINERD, INAFOCAM e instituciones formadoras como el ISESP, incluyó módulos de integración tecnológica, gestión curricular, planificación y evaluación por competencias, gestión de aula, así como orientaciones impartidas por el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP).

Durante la ceremonia, la Dra. Bélgica Ramírez se refirió al compromiso de los jóvenes docentes con la educación y la sociedad.

“Para mí, la educación dominicana tiene futuro, porque ver a estos jóvenes comprometidos sentados aquí demuestra su dedicación primero consigo mismos, segundo con su familia y tercero con la sociedad. Como decía José Martí: compromiso contigo mismo, con tu familia y con la sociedad”, precisó.

En tanto, el Dr. Francisco Germán de Óleo, viceministro de Acreditación y Certificación Docente, resaltó el rol transformador del maestro.

El programa, que tuvo una duración de seis meses, se distingue por acompañar a los docentes en sus primeros pasos en la carrera magisterial, promoviendo la innovación, el liderazgo pedagógico y la construcción de una identidad profesional comprometida con la calidad educativa del país.

Al pronunciar sus palabras en el acto, el director de la Regional 15, Eddy Chávez, enfatizó la importancia de la labor docente en la transformación de las aulas.

“Ahora comienza la verdadera inducción en el sistema educativo. Ustedes son quienes transforman las aulas y permiten que se desarrollen las competencias. El aula refleja al docente: como es usted, así es su aula. Todo el engranaje educativo depende de ustedes”, indicó.

La jornada de clausura finalizó con la entrega de certificados, cerrando así un ciclo de formación que fortalece la educación dominicana.

La organización magisterial señaló que a nivel nacional existe una grave sobrepoblación estudiantil y que más de 1,200 centros educativos necesitan ser intervenidos, mientras que 188 escuelas se han visto obligadas a eliminar la Jornada Escolar Extendida y retornar al viejo modelo de dos tandas por falta de personal.

La ADP advirtió que el 58% de los planteles en condiciones críticas no han sido reparados y cuestionó la falta de respuesta oficial.

Calificó la situación actual como una crisis educativa “sin precedentes en la última década”

La organización calificó la situación actual como una crisis educativa “sin precedentes en la última década”, donde el déficit de aulas y la precariedad en la infraestructura impiden a miles de estudiantes ejercer su derecho constitucional a la educación.

La ADP destacó que, pese a las dificultades, los maestros han estado desde el 4 de agosto en los centros educativos, participando en talleres de verano y organizando el inicio del año escolar.

1. Asimismo, rechazó las críticas provenientes de sectores empresariales y grupos “neoliberales”, a quienes acusó de beneficiarse del 4% del PIB destinado a educación mediante contratos millonarios, construcciones inconclusas y sobrevaluadas, así como privilegios en la alimentación escolar y la provisión de libros y tecnología.

En su planteamiento, la ADP reafirmó su compromiso con la educación pública e hizo un llamado a implementar medidas inmediatas para enfrentar la crisis, entre ellas:

• Aplicar todo el peso de la ley contra los responsables de actos de corrupción en el sistema educativo.
• Consolidar mecanismos de monitoreo y evaluación del gasto educativo.
• Reorientar la inversión hacia criterios de equidad y eficacia.
• Desarrollar un plan de construcción, reparación y mantenimiento permanente de escuelas.
• Retomar los 13 puntos de mejora de la calidad educativa propuestos en el acuerdo ADP-MINERD.
• Revisar contratos con privados y ONG’s, priorizando el aprendizaje y la capacitación docente.
• Excluir de programas de formación inicial docente a universidades cuyos egresados no aprueben concursos de oposición.
• Nombrar de inmediato el personal docente y de apoyo desde el banco de elegibles.
• Equipar escuelas con laboratorios de ciencias y tecnología, y garantizar conectividad.
• Preservar la Jornada Escolar Extendida con las condiciones necesarias.
• Cumplir la evaluación de desempeño docente.
• Fortalecer la gobernanza y la transparencia en el Ministerio de Educación.
• Mantener un diálogo abierto y basado en evidencias con toda la comunidad educativa.

La visita tuvo como objetivo identificar de forma directa las principales necesidades operativas del centro, con el propósito de implementar un plan integral de mejoras orientado a optimizar la calidad y eficiencia de los servicios de salud que reciben los afiliados.

El Dr. Canaán Rojas estuvo acompañado por la directora saliente, Dra. Sonia Féliz, y el actual director del centro de salud, Dr. José Manuel Tejada, en un ejercicio de colaboración institucional que permitió evaluar de cerca las áreas de mejora y fortalecer el diálogo con el personal médico y administrativo.

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Durante el recorrido, el titular de ARS SEMMA expresó su visión de una gestión orientada a resultados y enfocada en la comunidad educativa:

“La salud de nuestros docentes es, y seguirá siendo, nuestra principal prioridad. Mi compromiso es garantizar que cada maestro y maestra reciba un servicio digno, humano y eficiente.”

Plan Operativo 2025

Esta iniciativa se enmarca en el Plan Operativo 2025, que contempla intervenciones estructurales y estratégicas en los servicios asistenciales, priorizando la humanización de la atención, la agilidad en los procesos y la mejora continua.

Con una visión de servicio y liderazgo cercano, el Dr. Luis René Canaán Rojas inicia su gestión al frente de ARS SEMMA con el firme propósito de consolidar una institución moderna, transparente y centrada en las verdaderas necesidades de quienes dedican su vida a la enseñanza.

Más de 289 docentes, provenientes de más de 15 instituciones educativas del país, participaron del 6 al 8 de agosto en este espacio de actualización y diálogo pedagógico, donde se ofrecieron más de 20 charlas y talleres sobre temas clave como inteligencia artificial en el aula, neuroeducación, evaluación, gestión emocional, convivencia, metodologías activas y desarrollo en la primera infancia.

El Congreso contó con la valiosa participación de reconocidos expertos internacionales que aportaron una visión global y actualizada sobre los retos de la educación. Entre ellos, Alejandro Spiegel, profesor de la Universidad de Buenos Aires y referente en inteligencia artificial y educación, ofreció conferencias que conectaron la tecnología con la práctica docente de forma crítica y transformadora.

Fabiana Bovazzi, especialista en neuroeducación y mindfulness, compartió estrategias aplicables para el bienestar emocional en las aulas y el trabajo con equipos escolares.

Desde la AMEI-WAECE, el destacado educador Julio Gun abordó modelos pedagógicos sustentados en neurodidáctica y enseñanza socioemocional, enfocados en la niñez y la adolescencia.

Finalmente, Marianna Etchegorry, decana de la Universidad Provincial de Córdoba, presentó enfoques innovadores en intervenciones socioeducativas en infancias tempranas desde una mirada interdisciplinaria y de derechos.

La presencia de estos profesionales elevó el nivel del evento y ofreció a los asistentes herramientas de alto valor académico y humano.

Además, el congreso contó con destacadas figuras de la comunidad educativa local. entre ellas, se encuentran Verónica Muñoz, formadora, tallerista y docente universitaria, quien actualmente lidera la Secundaria del Colegio Bilingüe New Horizons, y Dipsy Etanislao, profesora titular en UNICDA, facilitadora del INTEC y coordinadora del Departamento de Ciencias del mismo colegio.

El congreso

El congreso contó con la participación de instituciones como UNPHU, ITLA, ISFODOSU, Colegio Jaime Molina Mota, Colegio Saint George, Escuela Nueva, Colegio Mundo Creativo, Centro Educativo Pio Pio, Mandarin Center Institute, entre muchas otras.

Con esta iniciativa, el Colegio Bilingüe New Horizons reafirma su compromiso con el fortalecimiento del ecosistema educativo nacional, promoviendo espacios de actualización continua, intercambio académico y pensamiento transformador.

Durante el acto de clausura se presentó un video con un mensaje especial de la experta internacional Laura Lewin, quien anunció que estará en Santo Domingo en enero de 2026 para impartir dos talleres exclusivos en un mismo día, como parte de la continuidad del programa de formación docente impulsado por la institución.

Con una emotiva conferencia-almuerzo celebrada en el Hotel Sheraton, el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) conmemoró este jueves su 25 aniversario, destacando avances significativos en tres ejes estratégicos: inversión en capacitación docente, transformación digital institucional y su visión de futuro como referente regional en formación educativa.

La directora ejecutiva de la institución, Clara Siullin Joa, encabezó el acto y presentó los logros más relevantes de la gestión, al tiempo que delineó el camino que seguirá el INAFOCAM en los próximos años.

En ese marco, Joa lanzó de manera oficial la estrategia INAFOCAM DIGITAL, una ambiciosa iniciativa que marca un hito en la modernización de la gestión formativa del personal docente en el país.

Inversión histórica en capacitación docente

Al mismo tiempo detalló que el Gobierno dominicano ha destinado una inversión sin precedentes de 13,864 millones de pesos desde agosto de 2020 para el fortalecimiento de la capacitación docente.

Este financiamiento ha permitido ampliar el acceso a programas de formación inicial, continua y de postgrado en todo el país, especialmente en zonas rurales y vulnerables, otorgando en este tiempo 404 mil 772 becas a docentes, técnicos, directivos, y bachilleres de alto rendimiento.

“Estamos democratizando el acceso a una formación docente de calidad, con criterios de equidad, pertinencia y transparencia”, afirmó Joa. Esta estrategia ha sido acompañada por alianzas con universidades nacionales e internacionales, así como con organismos multilaterales como UNICEF, OEI y UNESCO.

La directora también resaltó iniciativas como el Reconocimiento al Mérito Estudiantil, que promueve la excelencia académica y el compromiso social de futuros educadores, y los resultados positivos del Programa Nacional de Aprendizaje con Base, que ha impactado a las 18 regionales educativas.

INAFOCAM DIGITAL: la transformación institucional ya está en marcha

En cuanto a INAFOCAM DIGITAL, subrayó que es una ambiciosa estrategia de transformación tecnológica e institucional que posicionará al instituto como una entidad innovadora, interoperable y orientada a la mejora continua basada en datos.

“INAFOCAM DIGITAL no es solo una plataforma. Es un ecosistema que articulará la planificación, evaluación y mejora de la formación docente, apoyado en tecnologías emergentes como la inteligencia artificial”, destacó Joa.

Con esta iniciativa, el INAFOCAM da un paso firme hacia una gestión basada en evidencia, donde será posible monitorear en tiempo real la efectividad de los programas y tomar decisiones informadas para asegurar que ningún docente quede rezagado.

La transformación responde a los cinco pilares del nuevo modelo de gestión educativa impulsado por el Ministerio de Educación: estudiantes, docentes, familias, sociedad civil y servidores públicos. Además, se alinea con políticas nacionales como la Agenda Digital 2030, la Estrategia Nacional de Inteligencia Artificial y el Plan Educación para Vivir Mejor – Horizonte 2034.

Proyección institucional: hacia un modelo de excelencia nacional e internacional

En sus palabras finales, Clara Siullin Joa hizo un llamado a las universidades, centros formadores y empresas tecnológicas a sumarse al nuevo ecosistema INAFOCAM. “Esta transformación es también cultural. Nuestro equipo está asumiendo nuevos roles, desarrollando nuevas capacidades y fortaleciendo su sentido de misión”, subrayó.

De cara al futuro, la institución se proyecta como un referente nacional e internacional en la gestión de la formación docente, comprometida con una educación pública de calidad, inclusiva y alineada con las demandas del siglo XXI.

“Al mirar atrás, vemos cuánto hemos avanzado. Al mirar hacia adelante, vemos con claridad la vía a seguir. Hoy celebramos no solo 25 años de historia, sino el inicio de una nueva era para el INAFOCAM”, concluyó Joa, en medio de aplausos de las autoridades, rectores, docentes y aliados presentes.

El evento contó con la conferencia “De la analítica a la acción: IA para la formación docente basada en evidencias”, dictada por José David Montilla, experto en Transformación Digital.

Como parte de su disertación, explicó que   INAFOCAM DIGITAL integrará capacidades de inteligencia artificial (IA) que permitirán detectar patrones de desempeño y necesidades de formación del personal docente y predecir riesgos de deserción o bajo impacto en programas formativos.

Igualmente, podrá recomendar rutas de formación personalizadas, optimizar la asignación de recursos según resultados esperados y automatizar reportes y alertas para una mejora continua.

Adelantó que, mediante este modelo de interoperabilidad, todos los procesos vinculados a la formación se irían desarrollando de manera ágil, donde los diversos actores (instituciones del Estado, IES, centros educativos, entre otros).

• Evento.
• Transformación digital.

El doctor Julio Landrón, director del centro de trauma, dijo que la apertura de dicha Unidad, es con el objetivo de continuar brindando servicios de calidad a los pacientes que ameriten realizarse estudios de imágenes dentales.

“Con la apertura de esta unidad de Tomografía y Radiografía, somos el segundo centro de la red pública y el primero en el municipio de Santo Domingo Norte,  en tener estos servicios, por lo que permitirá ofrecer cobertura a todos los pacientes tanto del nivel público como privado”, dijo Landrón.

Landrón resaltó que el  equipo de Radiografía Panorámica viene a satisfacer una gran necesidad de esta región a pacientes de escasos recursos.

“Son muchos los usuarios que acuden a nuestro centro en busca de atenciones a nivel de odontología y maxilofacial y requieren  hacerse imágenes panorámica de toda la cavidad bucal y no encuentran donde hacerlo o no tienen los recursos, ya que es un estudio bastante costoso que ronda entre los 4 y 5 mil pesos, gracias al presidente Luis Abinader y al titular del SNS, doctor  Mario Lama, hoy ponemos  a disposición de los usuarios, esta moderna unidad, para satisfacer las necesidades de los cientos de pacientes que diariamente visitan el Ney Arias Lora”, resaltó el especialista.

En tanto, el director del SNS, doctor Mario Lama,  valoró al personal del centro hospitalario por velar que los pacientes en un mismo centro de salud, reciban todos los servicios de salud que necesiten.

El funcionario valoró la gestión que encabeza el doctor Julio Landrón, al tiempo que señaló que el Ney Arias Lora, de manera continua implementa mejoras para estar a la vanguardia tanto en la capacitación del personal humano como en dotar las diferentes áreas con modernos equipos, catalogándolo como “Uno de los hospitales con más tecnificación de la red pública”

“Felicitamos al doctor Landrón y todo el equipo de trabajo que está bien integrado sobretodo porque estos equipos vienen a facilitar  el diagnóstico y el manejo de los pacientes para que una misma institución el paciente pueda realizase todos los servicios que necesite”, expresó Lama.

De igual forma, el titular del SNS, señaló que el Ney Arias Lora es uno de los mejores centros de salud de Latinoamérica.

“Nosotros podemos decir con mucho orgullo que el Hospital Ney Arias Lora es uno de los mejores hospitales de este país y que los indicadores de éxito de este hospital son dignos de comparación con el mejor hospital de cualquier ligar de otro país, por lo lo que  felicitamos a todo el equipo y les exhortamos seguir trabajando como lo están haciendo ya  que cada día podemos ser mejores”, dijo Lama.

Más de 6 millones de servicios ofrecidos a la población

Landrón, agregó además que con la apertura de esta moderna unidad se ampliarán los servicios a favor de la población ya que desde el año 2019 al 31 de diciembre del 2024, el centro de salud ha ofrecido 6 millones 706 mil 011 servicios a los usuarios.

El especialista en trauma dijo que durante ese período se han realizado 3, 226, 192 pruebas de laboratorio, 617, 938 estudios de imágenes y rayos x, 570, 799 consultas, 267, 235 emergencias, entre otros, por lo que garantizó que con la inauguración de la Unidad de Tomografía y Radiografía Panorámica, se ampliarán los servicios a la población.

 Luego de la inauguración del área, Mario Lama acompañó al doctor Landrón, los subdirectores y encargados y realizaron un recorrido por el centro de salud.