La institución informó que, al conocer la situación, dispuso de inmediato personal técnico para dar seguimiento al caso, con el objetivo de salvaguardar la integridad de los estudiantes, investigar los hechos y aplicar las medidas administrativas correspondientes. Además, indicó que apoyará las acciones que desarrollen las instancias responsables de la protección de la niñez.

El incidente ocurrió en el centro educativo Little Baby Steps, donde desde tempranas horas de este viernes representantes del Ministerio Público, psicólogos y directivos del plantel sostuvieron reuniones para analizar lo ocurrido y determinar posibles responsabilidades.

El caso generó amplia indignación luego de que el material audiovisual se difundiera en redes sociales. En el video aparece la docente identificada como Yamelsy Matos Beltré, quien presuntamente agrede a la menor.

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Propietaria del centro califica el hecho como «penoso»

La propietaria del centro educativo, Sindy Vargas, lamentó lo sucedido y calificó la situación como «penosa», especialmente por el impacto que el hecho ha tenido en la niña y su familia.

«Ver primero a la niña en esa situación vulnerable… la confianza que los padres depositaron en nosotros, y de verdad que no tengo palabras», expresó.

Vargas indicó que, aunque no sea responsable directa de lo ocurrido, decidió dar la cara por la maestra y asumir la responsabilidad institucional del centro. También afirmó que otros padres de estudiantes pueden dar testimonio del trato y el cariño que, según sostuvo, reciben los niños en la institución.

Por su parte, el abogado de la familia de la menor informó que no tomarán acciones legales por el momento, debido a que el Ministerio Público ya se encuentra a cargo de la investigación del caso.

Durante el suceso, un docente fue agredido por dos estudiantes, lo que motivó la inmediata activación de los protocolos institucionales diseñados para garantizar la seguridad y el acompañamiento de los afectados.

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En su comunicado, el MINERD expresó su rechazo categórico a cualquier forma de violencia en los centros educativos y manifestó su solidaridad con el docente afectado, asegurando que situaciones como esta no representan los valores que la institución promueve en todos los niveles del sistema educativo.

Las autoridades locales y regionales, junto con los organismos competentes, coordinaron de manera inmediata las acciones necesarias, garantizando que se siguiera el debido proceso establecido por la normativa vigente y se involucrara a las familias de los estudiantes implicados.

Acciones para fortalecer la convivencia escolar

El ministerio recordó que las escuelas deben ser espacios de respeto, diálogo y formación integral en valores. Reiteró que cualquier conflicto debe abordarse a través de los mecanismos institucionales existentes, incluyendo programas de convivencia escolar, mediación entre las partes involucradas y orientación socioemocional, reforzando así la corresponsabilidad entre docentes, estudiantes y familias.

En este sentido, el MINERD destacó que la colaboración activa de todos los actores educativos es fundamental para prevenir y gestionar de manera efectiva los conflictos, asegurando ambientes seguros y armónicos para el aprendizaje.

Asimismo, la cartera educativa enfatizó que la violencia no tendrá cabida en las aulas y que seguirá implementando estrategias preventivas, fortaleciendo la formación en cultura de paz y promoviendo el trabajo articulado con la comunidad educativa.

Estas acciones buscan consolidar entornos protectores donde los estudiantes puedan desarrollarse plenamente, y los docentes puedan ejercer su labor con seguridad y respeto.

El ministerio concluyó reafirmando su compromiso con la construcción de ambientes escolares libres de violencia, seguros y propicios para el aprendizaje, subrayando que cada centro educativo debe ser un espacio donde los valores de respeto, tolerancia y solidaridad guíen las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.

El incentivo de RD$1,000 por estudiante, está dirigido a padres, madres y tutores de alumnos inscritos en los niveles inicial, primario y secundario del sistema público.

Según el Ministerio, beneficiará a alrededor de 1.35 millones de estudiantes del sistema educativo público preuniversitario.

¿Cuáles son los pasos para recibir el Bono a Mil?

El bono está dirigido a padres, madres o tutores de estudiantes, de nivel Inicial, Primaria y Secundaria, inscritos y activos en los centros educativos públicos del país.

Los beneficiarios suelen recibir un mensaje de texto (SMS) en su teléfono móvil con un código de Remesas Banreservas, que les permite retirar los 1,000 pesos.

¿Qué pasa si no recibiste el mensaje de texto?

Si no recibes automáticamente el SMS, deberás entrar al portal oficial www.bonoamil.gob.do para registrar la cédula y el código de identificación (ID) de cada estudiante bajo tu tutela.

Para conocer el ID del estudiante, los padres pueden comunicarse con el centro educativo donde estén inscritos sus hijos.

¿Dónde podrás retirar el bono?

Con el código de Remesas Banreservas recibido por SMS o confirmado tras el registro en la página web, puedes acudir a cualquier sucursal de Banreservas para retirar el bono.

Este proceso se ha implementado en varios ciclos escolares desde 2023, el cual «constituye un incentivo del Gobierno dominicano para mitigar los gastos educativos y contribuir con la economía de las familias que más lo necesitan», indica el Ministerio de Educación.

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La institución precisó que los padres, madres o tutores de estudiantes inscritos y activos en centros educativos públicos, recibirán un pago único de mil pesos por cada niño, como apoyo para los gastos del segundo periodo  del año escolar.

Proceso de registro y retiro del bono

Los beneficiarios recibirán un mensaje de texto en su teléfono móvil con un código de Remesas Banreservas, que les permitirá retirar el incentivo en cualquier oficina comercial de esa entidad bancaria.

En caso de no recibir el mensaje de forma automática, los padres, madres o tutores podrán registrarse con su número de cédula de identidad en el portal www.bonoamil.gob.do, donde deberán colocar su número de celular y el código de identificación (ID) de cada estudiante bajo su tutela.

Para conocer el ID del estudiante, los padres pueden comunicarse con el centro educativo donde estén inscritos sus hijos. El portal www.bonoamil.gob.do estará habilitado para realizar consultas y completar el proceso de registro del bono, que beneficia a estudiantes de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria de todos los centros educativos públicos del país.

Esta iniciativa, puesta en marcha en el año 2023, constituye un incentivo del Gobierno dominicano para mitigar los gastos educativos y contribuir con la economía de las familias que más lo necesitan.

Los trabajadores, que incluyen conserjes, porteros, personal de mantenimiento y administrativos, expresaron que, tras las deducciones, muchos reciben entre RD$10,000 y RD$11,000 netos, una realidad que los mantiene en condiciones de vulnerabilidad económica pese a desempeñar un rol esencial en el funcionamiento diario de los centros educativos.

Señalaron que, aunque su labor es indispensable para garantizar ambientes escolares seguros, limpios y organizados, han sido históricamente relegados en los reajustes salariales, siendo los últimos en recibir mejoras, aun cuando otros sectores del sistema educativo han sido beneficiados con aumentos.

Reivindicaciones y llamado a autoridades

En ese sentido, plantearon la necesidad de establecer un salario mínimo de al menos RD$30,000, como una medida que les permita vivir con dignidad y responder a compromisos básicos como alimentación, vivienda, transporte y salud.

Los denunciantes calificaron como injusto que, mientras el personal docente ha recibido incrementos salariales en los últimos años, el personal administrativo de menores ingresos continúa a la espera de un reajuste, a pesar de que el propio Ministerio de Educación (Minerd) ha reconocido la necesidad de mejorar sus condiciones laborales.

Finalmente, hicieron un llamado directo al presidente de la República, Luis Abinader, para que intervenga de manera inmediata y disponga un aumento salarial que haga justicia a este sector, reiterando que invertir en quienes sostienen el sistema educativo también es apostar por una educación de calidad y por la dignidad del trabajo.

Los centros galardonados del Distrito Educativo 10-01 son la Escuela Primaria María Muñoz Soriano, el Politécnico Braulia de Paula, la Escuela Primaria Maricao, San Miguel Arcángel Primaria y la Escuela Católica Padre Sindulfo. En Santiago, el Centro Educativo Integral Cometas de Esperanza también obtuvo la acreditación.

Estos planteles se convierten en los primeros del país en alcanzar el Nivel Bronce del Sistema de Certificación CODICE, marcando un hito en la construcción de una educación más innovadora e inclusiva.

En el marco de la iniciativa, UNICEF resaltó la importancia de impulsar acciones que reduzcan las brechas digitales, tal como lo evidencia la campaña «Los Datos Cuentan», que visibiliza las desigualdades que afectan a la niñez y la adolescencia en el país.

«La transformación digital de las escuelas no es un lujo: es una necesidad para garantizar que cada niño, niña y adolescente tenga acceso a oportunidades de aprendizaje relevantes y de calidad. Estos centros educativos han demostrado que, con acompañamiento y una ruta clara, es posible crear las condiciones necesarias para avanzar hacia una educación más inclusiva y preparada para el futuro», afirmó Anyoli Sanabria, representante interina de UNICEF.

Los avances del proyecto adquieren especial relevancia en un país donde persisten desigualdades significativas en materia de conectividad.

MINERD, UNICEF y AECID entregan Certificación Digital Nivel Bronce a seis centros educativos #NoticiasSINFinDeSemana #MINERD #INUCEF #AECID #Educación

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— Noticias SIN (@SIN24Horas) December 7, 2025

Un estudio reciente de UNICEF sobre acceso y uso de internet en los hogares dominicanos reveló que uno de cada dos adolescentes solo se conecta a través de un teléfono móvil, lo que limita actividades esenciales como realizar tareas, investigar, utilizar plataformas educativas y desarrollar competencias digitales avanzadas.

El análisis también mostró disparidades socioeconómicas y territoriales, destacando el papel de las escuelas como espacios clave para garantizar equidad y oportunidades de aprendizaje.

CODICE —creado por el grupo de investigación WebLearner de la Universidad del País Vasco (UPV)— establece estándares para la integración de la tecnología en los centros educativos, los dinamizadores TIC y el cuerpo docente.

Mediante la aplicación «CODICE RD», los planteles pueden evaluar su madurez digital, definir rutas de mejora y avanzar hacia los niveles de acreditación bronce, plata y oro.

Este proceso contribuye a fortalecer el liderazgo institucional, mejorar la infraestructura y transformar las prácticas pedagógicas.

La fase piloto se ejecutó en 100 centros del Distrito Educativo 10-01 y en 10 centros pertenecientes a la Asociación Nacional de Directores de Centros Educativos (ASONADEDI).

En esta etapa se validó la herramienta, se elaboraron diagnósticos digitales y se diseñaron los primeros planes de transformación tecnológica. Tras un año de implementación y una auditoría externa apoyada por la Dirección General de Supervisión Educativa, los centros demostraron progresos verificables en el desarrollo de sus competencias digitales.

Durante el acto, AECID reiteró su apoyo al fortalecimiento del sistema educativo dominicano. «Desde AECID reafirmamos nuestro compromiso con el desarrollo de capacidades digitales en las escuelas. La certificación CODICE demuestra que las alianzas estratégicas generan cambios sostenibles, y celebramos los progresos alcanzados por estos centros educativos», expresó Manuel Alba, coordinador general de AECID.

De su lado, el MINERD destacó la dedicación de los equipos docentes y directivos.

«Esta distinción refleja el esfuerzo y la visión de las comunidades educativas que apuestan por una educación innovadora. Desde el Ministerio seguiremos impulsando políticas que integren la tecnología de manera efectiva, equitativa y orientada al aprendizaje significativo de todos nuestros estudiantes», afirmó Ancell Scheker, viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos.

Trayecto y visión

La entrega de estas certificaciones constituye un paso decisivo hacia la consolidación de un sistema educativo más moderno, equitativo y preparado para los desafíos actuales y futuros.

Se trata de un esfuerzo conjunto que permitirá expandir la transformación digital a más centros del país, fortalecer las capacidades docentes y abrir nuevas oportunidades de aprendizaje para la niñez y la adolescencia dominicana.

José Alejandro Rodríguez, director ejecutivo de AIRAC,  destacó que el programa es posible gracias al apoyo directo de las cooperativas miembros de AIRAC: Cooperativa San Rafael, CoopUnión, CoopMaimón, CoopProspera, CoopUnión y CoopGapa, todas comprometidas con el desarrollo social de los territorios donde operan.

La coordinadora del programa de tutoría para la inserción escolar de estudiantes con necesidades especificas de apoyo educativo de AIRAC, Iris Perdomo, destacó que con este programa apoyan a un grupo que representa cerca del 10% de la población infantil y que hasta el momento está impactando a familias en Salcedo, Tenares , Villa Tapia y Monseñor Nouel.

«Este programa se ha convertido en una alternativa concreta que desde 2023 en la que trabajamos para asegurar que niños y niñas con necesidades específicas de apoyo educativo no queden fuera del sistema escolar y logren integrarse plenamente a sus centros educativos», indicó.

Un modelo que responde a una deuda nacional

Elena González, directora del CAD, explica cómo funciona el programa:

«Cada año tomamos a 21 estudiantes previamente seleccionados por un equipo de colaboradores y psicólogos. A cada niño se le asigna una tutora que funciona como maestro sombra dentro del aula.»

Señaló que el  modelo se sostiene en una red articulada entre tutoras, psicopedagogas, docentes, equipos de gestión y familias y que solo durante el año escolar 2024–2025 se realizaron 184 visitas escolares, 98 visitas a hogares y diversas jornadas de capacitación.

Resultados medibles en un contexto de urgencia nacionalfgfgt

Iris Perdomo, detacó los avances concretos del programa en los territorios donde opera:

· 40 estudiantes impactados desde 2023

· 23 estudiantes acompañados por tutoras y 12 de nuevo ingreso en 2024–2025

· 92% de los niños participa en actividades grupales

· 9 estudiantes alcanzaron mayor autonomía y asisten sin acompañamiento

· Mejoras sostenidas en regulación emocional, convivencia e integración escolar

Las cooperativas como aliadas de la inclusión

Rodríguez agregó que : » Las cooperativas tienen la responsabilidad de promover el mejoramiento integral de sus comunidades. Con este programa no solo promovemos inclusión social, sino que fortalecemos el crecimiento económico de estas familias», indicó.

Ademas adelantó que la segunda fase del programa contempla educación financiera para los padres y acceso a productos cooperativos, reforzando que la inclusión educativa debe ir acompañada de oportunidades económicas reales.

La disposición reconoce su legado patriótico, educativo y su firme defensa de los derechos civiles y políticos de la mujer dominicana.

Nacida en Santiago de los Caballeros el 7 de diciembre de 1886, Pepín inició su carrera docente a los 14 años, revelando desde temprano un liderazgo intelectual y social que marcaría profundamente la historia educativa del país.

Su visión innovadora transformó las aulas dominicanas a través de prácticas que hoy resultan esenciales en el sistema educativo, como el uso del uniforme escolar, la promoción del respeto entre docentes y estudiantes y la incorporación de métodos científicos en la enseñanza.

Un legado educativo y patriótico

Ercilia Pepín no solo revolucionó la pedagogía dominicana, sino que también defendió la participación plena de las mujeres en la sociedad.

Desde las aulas organizó conferencias, discusiones públicas y jornadas comunitarias orientadas a promover los derechos de las mujeres en todos los ámbitos: educativo, laboral, social y político. Su activismo inspiró a generaciones enteras de jóvenes y marcó un hito en la lucha por la igualdad.

Durante la intervención militar estadounidense de 1916, Pepín se consolidó como una voz firme en defensa de la soberanía nacional.

Utilizó la educación como herramienta de resistencia, promoviendo la conciencia patriótica mediante charlas, encuentros ciudadanos y acciones simbólicas que fortalecieron el espíritu nacionalista. Su liderazgo la convirtió en una figura emblemática de resistencia cívica y compromiso con la identidad dominicana.

Reconocimiento institucional

La nueva ley establece que la Comisión Permanente de Efemérides Patrias será la entidad encargada de organizar las actividades conmemorativas anuales, asegurando que el pensamiento, la vida y la obra de Ercilia Pepín permanezcan presentes en la memoria nacional. La legislación entra en vigencia tras su publicación en la Gaceta Oficial.

Este reconocimiento oficial constituye un homenaje a una mujer cuyo trabajo transformó la educación dominicana y abrió camino a la participación femenina en la vida pública.

Con su declaración como Prócer de la Patria, la nación reafirma el valor de su legado, celebrando a una figura imprescindible para la formación académica, cívica y patriótica del país.

Las menores forman parte de un grupo de 21 estudiantes del Centro Educativo Manuel Ubaldo Gómez que fueron ingresadas en centros de salud el pasado 28 de octubre, tras un episodio que generó preocupación entre la comunidad escolar y las familias.

Distrito Educativo defiende su actuación y promete transparencia en el caso

En su comunicado, el Distrito Educativo aseguró haber actuado «con responsabilidad, sensibilidad y total apego a los protocolos establecidos«, colaborando de manera permanente con las autoridades competentes.

El texto también destaca que desde el primer momento se ha ofrecido apoyo a las investigaciones encabezadas por el Ministerio Público, suministrando toda la información necesaria dentro del marco institucional.

Las autoridades educativas informaron además que sostuvieron un encuentro con los padres de las estudiantes, con el propósito de escuchar sus inquietudes, ofrecer orientaciones y responder a sus preguntas, reafirmando su compromiso con la transparencia, la empatía y la comunicación abierta.

«Ratificamos nuestra responsabilidad con la protección, el bienestar y la seguridad de nuestros estudiantes. Seguiremos a disposición de las autoridades correspondientes para que este proceso se maneje con la seriedad y la sensibilidad que merece», indica el comunicado.

• El Distrito Educativo agradeció a la comunidad educativa de Jarabacoa por su comprensión y confianza, recordando que su prioridad es el bienestar integral de los estudiantes.
  
  

Mientras tanto, los padres de las niñas afectadas continúan exigiendo que se les permita ver a sus hijas y se esclarezca la razón de la retención. Algunos denunciaron sentirse «desinformados y angustiados» ante la falta de respuestas claras.

El caso sigue bajo investigación de las autoridades del Ministerio Público y del CONANI, mientras el Distrito Educativo insiste en que mantiene su disposición a cooperar en todo lo necesario para garantizar el bienestar de las menores y la tranquilidad de sus familias.

De acuerdo con los reportes, 24 alumnas permanecen ingresadas en distintos centros de salud; 21 de ellas en el Hospital Octavia Gautier de Vidal, en Jarabacoa, y 3 más en hospitales de La Vega, adonde fueron referidas la tarde del martes.

El hecho generó una amplia movilización de equipos de emergencia, incluyendo unas 15 ambulancias del sistema 9-1-1, el Cuerpo de Bomberos de Jarabacoa y Buena Vista, la Cruz Roja, y servicios privados voluntarios.

Autoridades no han ofrecido versión oficial

Hasta el momento, las autoridades no han ofrecido una versión oficial sobre las causas del suceso. Mientras tanto, la comunidad educativa y los padres de las estudiantes se mantienen a la espera de un informe que aclare lo ocurrido.

Noticias SIN ha intentado obtener información oficial sobre el caso, sin que hasta ahora ninguna institución haya emitido un comunicado.