Santo Domingo.– El exministro de Educación Melanio Paredes afirmó este lunes que las 2,000 aulas para el nivel inicial anunciadas por el presidente Luis Abinader en agosto de 2022 no fueron construidas entre ese año y 2025, situación que atribuyó a problemas de planificación y gestión dentro del sistema educativo.
Durante una entrevista en El Despertador, Paredes sostuvo que la falta de espacios para niños de tres y cuatro años continúa siendo uno de los principales retos del sistema y señaló que la población en esas edades ronda los 500,000 menores.
“Cero aulas. No se construyeron”, afirmó el exministro al ser cuestionado sobre cuántas de las 2,000 aulas anunciadas habían sido levantadas entre 2022 y 2025.
Cuestiona ejecución de recursos para educación
Paredes agregó que en 2023 se produjo, según sus datos, una subejecución de RD$21,000 millones corresponerdientes al 4 % destinado a la educación, por lo que planteó que el problema no habría sido exclusivamente de disponibilidad de recursos.
El exfuncionario consideró que las dificultades de cobertura en el nivel inicial evidencian fallas de planificación, debido a que desde el rediseño curricular de 2015 el sistema contempla la atención educativa desde edades tempranas.
Explicó que el nivel inicial comprende un primer ciclo de cero a tres años y otro de tres a cinco años, y defendió la necesidad de ampliar la cobertura debido a la importancia de esas edades en el desarrollo de los niños.
Advierte matrícula todavía no recupera niveles anteriores
Paredes también señaló que el sistema educativo aún enfrenta consecuencias del cierre de las escuelas durante la pandemia, especialmente por el abandono escolar entre adolescentes.
Indicó que, conforme a los datos que manejaba, durante el período 2019-2020 había una matrícula superior a la registrada posteriormente y sostuvo que todavía no se ha recuperado completamente la cantidad de estudiantes que abandonaron las aulas tras la pandemia.
Según expresó, la matrícula de primaria habría disminuido en unos 16,000 estudiantes, mientras que en secundaria la reducción sería de aproximadamente 65,000, en comparación con el período 2019-2020.
Paredes explicó que la relativa estabilidad de la población estudiantil permite al Ministerio de Educación anticipar las necesidades de infraestructura y matrícula, ya que cada año ingresan estudiantes al sistema mientras una cantidad similar concluye el bachillerato.
Cuestiona elaboración y revisión de libros de texto
Otro de los temas abordados por el exministro fue la polémica sobre los libros de texto utilizados en las escuelas públicas.
Paredes cuestionó el proceso mediante el cual universidades y academias participaron en la elaboración de materiales de la denominada serie Libro Abierto y aseguró que esos textos no habrían agotado el proceso de revisión de la Dirección General de Currículo y aprobación del Consejo Nacional de Educación.
Aunque dijo no respaldar completamente un estudio de la Asociación Dominicana de Profesores sobre esos materiales, sostuvo que los libros deberían ser sometidos a una evaluación exhaustiva para determinar la calidad y pertinencia de sus contenidos.
Denuncia contenido político en libro de Ciencias Sociales
Paredes afirmó que encontró en un libro de sexto grado de Ciencias Sociales referencias elogiosas a la primera gestión gubernamental del presidente Luis Abinader, algo que consideró impropio para un material educativo oficial.
“Se pusieron a adoctrinar políticamente en un texto que tiene que estar libre de prejuicios politiqueros”, sostuvo al explicar su objeción.
A su juicio, las administraciones gubernamentales demasiado recientes no deben evaluarse en textos escolares como hechos históricos consolidados, debido a que su cercanía temporal puede introducir valoraciones políticas.
Comprensión lectora sigue siendo materia pendiente
Paredes colocó la comprensión lectora entre los mayores desafíos estructurales de la educación dominicana y consideró que la discusión educativa debe dejar de concentrarse únicamente en cifras de matrícula e infraestructura.
Recordó que una de las dificultades identificadas durante la primera participación dominicana en las pruebas PISA fue que estudiantes de 15 años tuvieron problemas para interpretar las instrucciones escritas de la evaluación.
El exministro afirmó que los estudiantes deben terminar el primer ciclo de primaria con capacidad para leer, escribir y comprender lo que leen, pues considera que esas competencias son indispensables para avanzar en el resto de los aprendizajes.
Propone combinar tecnología y métodos tradicionales
En cuanto al uso de tecnologías en las aulas, Paredes rechazó tanto la eliminación completa de las pantallas como una dependencia absoluta de ellas.
Planteó que el sistema debe combinar libros físicos, escritura manual, herramientas digitales e inteligencia artificial, pero siempre partiendo de que los estudiantes hayan desarrollado primero habilidades básicas como la comprensión lectora.
También consideró necesario transformar una oferta educativa que describió como tradicional hacia un modelo capaz de adaptarse a los cambios tecnológicos y aprender de sus propios resultados.
Pide una ruta educativa de largo plazo
Al finalizar la entrevista, Paredes llamó a las autoridades educativas y al presidente Abinader a establecer una visión clara sobre el rumbo que deberá seguir la educación dominicana durante los próximos años.
Planteó que el sistema debe garantizar una trayectoria educativa articulada desde los primeros años hasta la universidad y ofrecer alternativas de formación técnico-profesional para quienes no completen estudios superiores.
También propuso reconocer y certificar competencias que tengan utilidad social y laboral, como parte de una estrategia para conectar la formación académica con las oportunidades de empleo.